Jogos matemáticos e mediação docente

Abstract

O artigo trata de ações de ensino planejadas intencionalmente com o uso de jogos como Situação Desencadeadora de Aprendizagem visando a internalização de conhecimentos teóricos por meio da ação e reflexão decorrentes da mediação docente. Os participantes foram 8 crianças do 2º ano do Ensino Fundamental, selecionadas pela professora da turma.The article discusses educational actions planned intentionally with the use of games like Trigger learning Situation for internalisation of theoretical knowledge through the action and reflection as a result of mediation. Participants were 8 children of 2nd year of elementary school, selected by the teacher of the class.El artículo discute acciones educativas planeados intencionalmente con el uso de juegos como Situación de Aprendizaje con el objetivo de internalización de conocimientos teóricos a través de la acción y la reflexión como resultado de la mediación. Los participantes fueron 8 niños de 2 º año de primaria, seleccionados por ella profesora de la clase.