Política de educação especial: considerações sobre público-alvo, formação de professores e financiamento

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dc.creatorMANZINI, Eduardo José
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7157-8227
dc.date.accessioned2022-10-13T14:14:03Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:02Z
dc.date.available2022-10-13T14:14:03Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:02Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractNeste artigo, são discutidas as implicações políticas e financeiras em relação ao público-alvo da educação especial e a formação de professores. O público-alvo da educação especial foi restringido pela politica de 2008. Várias ações puderam ser realizadas: criação das Salas de Recursos Multifuncionais, formação de professores, financiamento do Projeto de Apoio a Educação Especial.pt_BR
dc.description.abstractIn this paper, we discuss the political and financial implications in the relationships between the target audience of special education and teacher training. The target audience of special education was restricted by the special education policy. Several actions could be carried out: creation of Multifunctional Resources Classes Rooms, teacher training, financing of the Special Education Support Project.en_US
dc.description.abstractEn este documento, discutimos las implicaciones políticas y financieras en las relaciones entre el público de la educación especial y la formación docente. El público de educación especial se ha restringido por la política de educación especial de 2008. Se podrían llevar a cabo varias acciones: creación de Salas de Recursos Multifuncionales, capacitación docente, financiación del Proyecto de Apoyo a la Educación Especial.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp. 2
dc.fonte.volume22
dc.format.medium810-824
dc.identifier.citationMANZINI, Eduardo José. Política de educação especial: considerações sobre público-alvo, formação de professores e financiamento. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. n. esp. 2, p. 810-824, dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11914. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11914. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11914
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7684
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11914
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectPolitica educacionalpt_BR
dc.subjectFinanciamento da educaçãopt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectEducational policyen_US
dc.subjectEducational fundingen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectPolítica educativaes_ES
dc.subjectFinanciamiento educativoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titlePolítica de educação especial: considerações sobre público-alvo, formação de professores e financiamento
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional