Sofrimento escolar como impedimento da construção de conhecimento/subjetividade
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Tipo
Artigo
Classficação
Data
2008
Autores
ORCID
Título do Períodico
Educação & Sociedade
ISSN
1678-4626
Página(s)/e-location
1069-1088
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
29
105
set./dez.
29
105
set./dez.
Coleções
Resumo
Reflections on the consequences of modernity, seen as a deep fragmentation of reality dimensions that makes students suffer because of pedagogical practices contrary to human needs, led us to main question of this research: can the formalist and fragmenti
A partir de reflexões sobre as conseqüências da modernidade em termos de uma profunda fragmentação das dimensões da realidade como gênese de sofrimento dos alunos através de práticas pedagógicas contrárias às necessidades dos seres humanos, elaboramos a q
A partir de reflexões sobre as conseqüências da modernidade em termos de uma profunda fragmentação das dimensões da realidade como gênese de sofrimento dos alunos através de práticas pedagógicas contrárias às necessidades dos seres humanos, elaboramos a q
Descrição
Palavras-chave
Suffering, Autopoiesis, Cognition, Structural coupling, Sofrimento, Autopoiesis, Cognição, Acoplamento estrutural
Citação
PELLANDA, Nize Maria Campos. Sofrimento escolar como impedimento da construção de conhecimento/subjetividade. Educação & Sociedade , Campinas, SP, v.29, n. 105, p. 1069-1088, set./dez. 2008. https://doi.org/10.1590/S0101-73302008000400007. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302008000400007&lng=pt&tlng=pt. Acesso: 2021-05-25