Educação & Sociedade

URI Permanente para esta coleção

https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/24

Educação & Sociedade é um dos mais importantes periódicos editados hoje na área da Educação no país. Publicada desde 1978, a revista tem periodicidade trimestral. Além disso, um número especial temático tem sido organizado a cada ano, desde 1995, transformando a revista em uma publicação trimestral. Planejada como instrumento de incentivo à pesquisa acadêmica e ao amplo debate sobre o ensino, nos seus diversos prismas, ela atinge, após anos de publicação ininterrupta, um grande acúmulo de análises, informações, debates, fontes teóricas, relatos de experiências pedagógicas, entre outros, de grande interesse a cientistas e educadores que atuam nas ciências humanas e outros campos do saber.

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Por que pesquisar implementação de políticas educacionais atualmente?
(2011) José Robewrto Rus Perez
Assuming that it is still valid to distinguish policy into phases (agenda, formulation, implementation and evaluation), this text presents the evolution of the academic reflection and highlights the relevance of studying implementation today. It also brin
A compreensão de Políticas nas pesquisas com os cotidianos: para além dos processos de regulação
(2011) ALVES,Nilda
This paper approaches the understanding of policiesas collective practices, in day-to-day contexts, the multiplerelationships of "practitioners" in the daily networks of knowledgeand meanings, the concern with the political actions in rhizomes- the challe
Educação e crise: perspectivas para o Brasil
(2010) CURY, Carlos Roberto Jamil
The present international crisis suggests that the State springs back to its role and questions the supremacy of the market and its agents. It confirms the focus of some legal actions and government programs in the sake of public education in Brazil. This
Avaliação e regulação da educação superior: conquistas e impasses
(2011) SILKE, Weber
This text seeks to retrieve references that have imposed themselves in the Brazilian debate and practice of assessment of higher education and underpin a process that, since it necessarily refers to the assessment of merit and value, is far from obtaining
Democratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusão.
(2011) DIAS SOBRINHO, José
This paper deals with aspects of the "democratization" of higher education in Brazil. It discusses the contradictions between conceptions of education as a public good and as a commodity, and relates them to higher education public policies. It approaches

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