Avaliação formativa na educação inclusiva

Abstract

Busca-se neste trabalho compreender como tem sido articulada a proposta da educação inclusiva e a avaliação no interior da escola, mais precisamente com o instrumento portfólio denominado como instrumento da avaliação formativa com os alunos com deficiência intelectual do ensino fundamental I, em uma escola da Rede Municipal do interior de São Paulo.

This work seeks to understand how has been articulated the proposal of inclusive education and evaluation within the school, but precisely with the instrument portfolio termed as instrument of formative assessment with students with intellectual disabilities of elementary school I in a public school from São Paulo state. The research of which originates from the present study is in progress.

Este trabajo busca comprender cómo se ha articulado la propuesta de educación inclusiva y la evaluación dentro de la escuela, más precisamente con el instrumento del portafolio llamado como instrumento de evaluación formativa con alumnos con discapacidad intelectual en la educación primaria I, en una escuela de la Red Municipal de São Paulo.