Avaliação formativa na educação inclusiva
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
ORCID
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
478-488
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
n.esp. 1
maio
11
n.esp. 1
maio
Resumo
Busca-se neste trabalho compreender como tem sido articulada a proposta da educação inclusiva e a avaliação no interior da escola, mais precisamente com o instrumento portfólio denominado como instrumento da avaliação formativa com os alunos com deficiência intelectual do ensino fundamental I, em uma escola da Rede Municipal do interior de São Paulo.
This work seeks to understand how has been articulated the proposal of inclusive education and evaluation within the school, but precisely with the instrument portfolio termed as instrument of formative assessment with students with intellectual disabilities of elementary school I in a public school from São Paulo state. The research of which originates from the present study is in progress.
Este trabajo busca comprender cómo se ha articulado la propuesta de educación inclusiva y la evaluación dentro de la escuela, más precisamente con el instrumento del portafolio llamado como instrumento de evaluación formativa con alumnos con discapacidad intelectual en la educación primaria I, en una escuela de la Red Municipal de São Paulo.
This work seeks to understand how has been articulated the proposal of inclusive education and evaluation within the school, but precisely with the instrument portfolio termed as instrument of formative assessment with students with intellectual disabilities of elementary school I in a public school from São Paulo state. The research of which originates from the present study is in progress.
Este trabajo busca comprender cómo se ha articulado la propuesta de educación inclusiva y la evaluación dentro de la escuela, más precisamente con el instrumento del portafolio llamado como instrumento de evaluación formativa con alumnos con discapacidad intelectual en la educación primaria I, en una escuela de la Red Municipal de São Paulo.
Descrição
Palavras-chave
Educação inclusiva, Avaliação formativa, Deficiência intelectual, Inclusive education, Formative assessment and intellectual disabilities, Educación inclusiva, Evaluación formativa, Discapacidad intelectual
Citação
VITORINO, Stephânia Cottorello; GREGO, Sonia Maria Duarte. Avaliação formativa na educação inclusiva. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 1, p. 478-488, maio. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p478. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8568. Acesso em: 2022-10-13