Formação inicial de professores da educação do campo: a experiência do PRONERA/UERN em narrativas (auto) biográficas
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
1124-1139
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
3
set./dez.
22
3
set./dez.
Resumo
O artigo em tela apresenta reflexões construídas em um estudo dissertativo sobre a formação inicial de professores da Educação do Campo com fundamento na experiência do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA, da Universidade do estado do Rio Grande do Norte – UERN.
The article on screen presents reflections built in a argumentative study on the initial formation of education teachers of the field based on the experience of the National Program of Education in agrarian reform – PRONERA, of the University of the state of Rio Big North-UERN.
El artículo en pantalla presenta reflexiones construidas en un estudio argumentativo sobre la formación inicial de docentes de educación del campo basado en la experiencia del programa nacional de educación en reforma agraria – PRONERA, de la Universidad del estado de río Big North-UERN.
The article on screen presents reflections built in a argumentative study on the initial formation of education teachers of the field based on the experience of the National Program of Education in agrarian reform – PRONERA, of the University of the state of Rio Big North-UERN.
El artículo en pantalla presenta reflexiones construidas en un estudio argumentativo sobre la formación inicial de docentes de educación del campo basado en la experiencia del programa nacional de educación en reforma agraria – PRONERA, de la Universidad del estado de río Big North-UERN.
Descrição
Palavras-chave
Formação inicial de professores, Educação do campo, PRONERA, Initial teacher formation, Rural education, PRONERA, Formacíon inicial de mestros, Educação del campo, PRONERA
Citação
AGUIAR, Ana Lúcia Oliveira; MEDEIROS, Emerson Augusto de. Formação inicial de professores da educação do campo: a experiência do PRONERA/UERN em narrativas (auto) biográficas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 3, p. 1124-1139, set/dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11789. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11789. Acesso em: 2022-10-13