Integração Tecnológica na educação básica pública brasileira: uma análise sobre a evolução temporal e a interdisciplinaridade do tema

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dc.creatorFANTINATO, Aline Costa
dc.creatorMENDES, Enicéia Gonçalves
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:46Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:12Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:46Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:12Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractA complexidade inerente ao contexto de integração tecnológica na educação básica – na realidade atual dos estudantes e na cultura digital que permeia a sociedade atual – caracteriza uma transformação na dinâmica da construção do conhecimento, do qual os processos de ensino e aprendizagem, utilizando métodos do ensino tradicional, apresentam dificuldades para conectar-se ao aluno e envolve-lo de forma plena nesse processo.pt_BR
dc.description.abstractThe complexity inherent to technological integration in the context of basic education in the current reality of the students and the digital culture that permeates society today features a transformation in the dynamics of knowledge construction. It is difficult to connect students, fully involving them in this process when using traditional teaching and learning methods.en_US
dc.description.abstractLa complejidad inherente al contexto de integración tecnológica en la educación básica – en la realidad actual de los estudiantes y en la cultura digital que domina la sociedad actual – caracteriza una transformación en la dinámica de la construcción del conocimiento, del cual los procesos de enseñanza y aprendizaje, utilizando métodos de enseñanza tradicional, presentan dificultades para conectarse al alumno e involucrarlo de forma plena en ese procesoes_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero4
dc.fonte.volume11
dc.format.medium2064-2086
dc.identifier.citationFANTINATO, Aline Costa; MENDES, Enicéia Gonçalves. Integração Tecnológica na educação básica pública brasileira: uma análise sobre a evolução temporal e a interdisciplinaridade do tema. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 4, p. 2064-2086, out/dez. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n4.8151. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8151. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.n4.8151
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7778
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8151
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectTecnologia da informação e da comunicaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnsino básicopt_BR
dc.subjectIntegraçãopt_BR
dc.subjectInterdisciplinarityen_US
dc.subjectInformation and communication technologiesen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectBasic educationen_US
dc.subjectIntegrationen_US
dc.subjectInterdisciplinaridades_ES
dc.subjectTecnología de la información y de la comunicaciónes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEnseñanza básicaes_ES
dc.subjectIntegraciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleIntegração Tecnológica na educação básica pública brasileira: uma análise sobre a evolução temporal e a interdisciplinaridade do tema
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação