Nossos conhecimentos não são respeitados e nem valorizados: por uma nova episteme para a educação de alunos quilombolas na Universidade Federal do Pará

dc.creatorCUNHA, Débora Alfaia da
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0001-9134-3858
dc.date.accessioned2022-07-18T20:14:51Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:28Z
dc.date.available2022-07-18T20:14:51Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:28Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO texto analisa a experiência acadêmica de alunos da Universidade Federal do Pará, oriundos do Processo Seletivo Especial, que prevê reserva de vagas para estudantes quilombolas. O estudo destaca o perfil e as vivências desses discentes. Metodologicamente,a pesquisa, na modalidade de estudo de caso, apresenta umaabordagem mista, com dados quantitativos e qualitativos, envolvendo uma amostra de 35 alunos. Os resultados indicam que os pesquisados apresentam uma trajetória escolar e universitária marcada pordificuldades econômicas, sociais e pedagógicas. As conclusões demonstram que esses discentes desenvolvem estratégias coletivas para lidar com as agruras do mundo acadêmico, pois a instituição universitária ainda se mantémapartada dos saberes desses grupos tradicionais.pt_BR
dc.description.abstractThe text analyzes students’ academic experience at the Federal University of Pará, who entered through Special Selection Process, which provides for places reservation for quilombola students. Study highlights profile and experiences of these students. Methodologically, the research, in form of case study, presents a mixed approach, with quantitative and qualitative data, involving a sample of 35 students. Results indicate those surveyed have a school and university trajectory marked by economic, social, and pedagogical difficulties. Conclusions demonstrate these students develop collective strategies to deal with academic world hardships, cause the university institution is still separated from knowledge these traditional groups.en_US
dc.description.abstractEl texto analiza la experiencia académica de los estudiantes de la Universidad Federal de Pará, quienes ingresaron en esta universidad a través del Proceso de Selección Especial, que prevé la reserva de vacantes (cuotas) para estudiantes quilombolas. El estudio destaca el perfil y las experiencias de estos estudiantes. Metodológicamente, la investigación se presenta en forma de estudio de caso, con enfoque mixto, expone datos cuantitativos y cualitativos, involucrando una muestra de 35 estudiantes. Como resultados los encuestados tienen una trayectoria escolar y universitaria marcada por dificultades económicas, sociales y pedagógicas. A modo de conclusión, se demuestra que estos estudiantes desarrollan estrategias colectivas para enfrentar las penurias de la academia, puesto que la institución universitaria todavía se encuentra aislada del conocimiento de estos grupos tradicionales.es_ES
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium292-311
dc.identifier.citationCUNHA, Débora Alfaia da. Nossos conhecimentos não são respeitados e nem valorizados: por uma nova episteme para a educação de alunos quilombolas na Universidade Federal do Pará. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 11, n. 1, p. 292-311, jan/abr. 2022. https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64249. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64249/33494. Acesso em: 2022-07-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64249
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6404
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64249/33494
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEstudantes quilombolaspt_BR
dc.subjectPolíticas de acessopt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectQuilombola studentsen_US
dc.subjectAccess policiesen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectEstudiantes quilombolases_ES
dc.subjectPolíticas de acceso a cursos de gradoes_ES
dc.subjectCurso de gradoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleNossos conhecimentos não são respeitados e nem valorizados: por uma nova episteme para a educação de alunos quilombolas na Universidade Federal do Pará
dc.typeArtigo
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