A educação dos alunos com deficiência no município de Sobral, CE: experiências e desafios em tempos de ensino remoto emergencial

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dc.creatorNASCIMENTO, Romária de Menezes do
dc.creatorFALCÃO, Giovana Maria Belém
dc.creatorEVÊNCIO, Kátia Maria de Moura
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5247-1889
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0995-1614
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3070-0086
dc.date.accessioned2023-04-04T20:31:02Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:37Z
dc.date.available2023-04-04T20:31:02Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:37Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO trabalho tem por objetivo compreender como professores de escolas públicas do município de Sobral, CE vivenciaram o ensino remoto emergencial para estudantes com deficiência e os desdobramentos dessa situação. O estudo, de natureza qualitativa, ancora-se na teoria histórico-cultural de Vigotski. Através de entrevistas semiestruturadas, ouviu-se a narrativa de seis docentes ‒ três que atuam em sala comum e três, no atendimento especializado. Analisaram-se os dados com suporte na Análise Textual Discursiva. As narrativas revelaram os inúmeros desafios vividos na pandemia de Covid-19 e referem-se ao acesso às tecnologias digitais e seu uso, à responsabilização do docente do Atendimento Educacional Especializado pelo ensino daqueles que têm a deficiência e à precarização do trabalho docente.pt_BR
dc.description.abstractThe work aims to understand how teachers of public schools in the municipality of Sobral, CE experienced emergency remote education for students with disabilities and the consequences of this situation. The qualitative study is anchored in Vigotski's historical-cultural theory. Through semi-structured interviews, the narrative of six teachers were heard - three who work in the common classroom and three in the specialized care. Data based on Discursive Textual Analysis were analyzed. The narratives revealed the numerous challenges experienced in the Covid-19 pandemic and refer to access to digital technologies and their use, the responsibility of the teacher of the Specialized Educational Care for the teaching of those who have the disability and the precariousization of teaching work.en_US
dc.description.noteEducação e deficiência
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume40
dc.format.mediume022071
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Romária de Menezes do; FALCÃO, Giovana Maria Belém; EVÊNCIO, Kátia Maria de Moura. A educação dos alunos com deficiência no município de Sobral, CE: experiências e desafios em tempos de ensino remoto emergencial. Horizontes, Itatiba, v. 40, n. 1, p. e022071. 2022. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1447. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1447. Acesso em: 2023-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1447
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9075
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1447
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino remoto emergencialpt_BR
dc.subjectInclusão na pandemiapt_BR
dc.subjectAlunos com deficiênciapt_BR
dc.subjectEducação em Sobral, CEpt_BR
dc.subjectEmergency remote educationen_US
dc.subjectInclusion in the pandemicen_US
dc.subjectStudents with disabilitiesen_US
dc.subjectEducation in Sobral, CEen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleA educação dos alunos com deficiência no município de Sobral, CE: experiências e desafios em tempos de ensino remoto emergencial
dc.typeSeção Temática
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