Plano nacional de educação (2014-2024): reflexões sobre a alfabetização e o letramento

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dc.creatorYAEGASHI, Solange Franci Raimundo
dc.creatorOLIVIERA, Lucilia Vernaschi de
dc.creatorRUIZ, Nathália Fafarão
dc.creatorSOUZA, Vânia de Fátima Matias de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7666-7253
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1356-537X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9011-0486
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4631-1245
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:49Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:33Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:49Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:33Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO objetivo desse estudo é discutir a meta 5 do PNE, que institui que a alfabetização das crianças deve acontecer, no máximo, até o terceiro ano do ensino fundamental. Para isso, além da referida meta e de suas respectivas estratégias, em nossa discussão sobre a alfabetização da criança, elencamos as duas formas de avaliação externa para este ciclo de ensino: a Provinha Brasil e a Avaliação Nacional Infantil (ANA).pt_BR
dc.description.abstractThe aim of this study is to discuss the 5th NEP goal, which establish that children's literacy must happen no later than the third year of elementary school. Therefore, in addition to that goal and their respective strategies, in our discussion of the child's literacy, we list the two forms of external evaluation for this educational cycle: Brazil Test and the Children's National Assessment (ANA, Portuguese initials).en_US
dc.description.abstractEl objetivo de ese estudio es el de discutir la meta 5 del PNE, que instituye que la alfabetización de los niños debe ocurrir, como máximo, hasta el tercer año de la enseñanza fundamental. Para eso, además de la referida meta y de sus respectivas estrategias, en nuestra discusión sobre la alfabetización de niños, aportamos las dos formas de evaluación externa para este ciclo de enseñanza: la “Provinha Brasil” y la “Avaliação Nacional Infantil” (ANA)es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./abr
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume24
dc.format.medium37-54
dc.identifier.citationYAEGASHI, Solange Franci Raimundo; OLIVIERA, Lucilia Vernaschi de; RUIZ, Nathália Fafarão; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de. Plano nacional de educação (2014-2024): reflexões sobre a alfabetização e o letramento. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 1, p. 37-54, jan/abr. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i1.12793. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12793. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v24i1.12793
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7534
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12793
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectPlano nacional de educaçãopt_BR
dc.subjectProvinha Brasilpt_BR
dc.subjectAvaliação nacional infantil (ANA)pt_BR
dc.subjectTo alphabetizeen_US
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectNational education planen_US
dc.subjectProva Brasilen_US
dc.subjectChildren's national children’s assessment (ANA)en_US
dc.subjectAlfabetizaciónes_ES
dc.subjectLetramientoes_ES
dc.subjectPlano nacional de educaçãoes_ES
dc.subjectProvinha Brasiles_ES
dc.subjectAvaliação nacional infantil (ANA)es_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titlePlano nacional de educação (2014-2024): reflexões sobre a alfabetização e o letramento
dc.typeArtigos
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