A produção da ANPED sobre professores iniciantes e grupos colaborativos em educação matemática (2000-2015)
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
536-553
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
24
2
maio/ago.
24
2
maio/ago.
Resumo
Analisar a produção do conhecimento sobre a tendência investigativa dos trabalhos publicados nas reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPED- constitui-se foco central deste artigo.
The purpose of this article is to analyze the knowledge production about the investigative tendency of the works published in the annual meetings of the National Association of Postgraduation and Research in Education.
El análisis de la producción del conocimiento sobre la tendencia investigativa de los trabajos publicados en las reuniones anuales de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación - ANPED- constituye un foco central de este artículo.
The purpose of this article is to analyze the knowledge production about the investigative tendency of the works published in the annual meetings of the National Association of Postgraduation and Research in Education.
El análisis de la producción del conocimiento sobre la tendencia investigativa de los trabajos publicados en las reuniones anuales de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación - ANPED- constituye un foco central de este artículo.
Descrição
Palavras-chave
Estado da arte, Educação matemática, Formação de professores, Grupos colaborativos, Iniciação à docência, State of the art, Mathematical education, Teacher training, Collaborative groups, Introduction to teaching, Estado del arte, Educación matemática, Formación de profesores, Grupos colaborativos, Iniciación a la docencia
Citação
CIRÍACO, Klinger Teodoro; MORELATTI, Maria Raquel Miotto. A produção da ANPED sobre professores iniciantes e grupos colaborativos em educação matemática (2000-2015). Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 536-553, maio/ago. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13228. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13228. Acesso em: 2022-10-13