Ensino jurídico emancipatório: a pedagogia da libertação em Paulo Freire e a superação do bancarismo dogmático tradicional dos cursos jurídicos

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dc.creatorTIROLI, Luiz Gustavo
dc.creatorSANTOS, Adriana Regina de Jesus
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7912-8319
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9346-5311
dc.date.accessioned2022-04-07T12:54:42Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:35:46Z
dc.date.available2022-04-07T12:54:42Z
dc.date.available2023-08-03T20:35:46Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo tem como objetivo refletir acerca do ensino jurídico tendo como parâmetro a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, a fim de problematizar as implicações da educação bancária na formação dos alunos do curso de Direito. Como metodologia, trata-se de uma abordagem qualitativa, em que se adotou a pesquisa bibliográfica. Nas considerações finais, tem-se que é possível superar o bancarismo na consolidação da emancipação tornando a formação do educando do curso jurídico mais humana na medida em que o ensino não é a transferência de saber e sim um encontro de sujeitos interlocutores.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to reflect on legal education with Paulo Freire's Liberating Pedagogy as a parameter, in order to problematize the implications of banking education in the training of law students. As a methodology, it is a qualitative approach, in which bibliographical research was adopted. In the final considerations, it is possible to overcome banking by consolidating emancipation, making the education of the legal student more humane in that teaching is not the transfer of knowledge, but a meeting of interlocuting subjects.en_US
dc.description.abstractEste artículo pretende reflexionar sobre la educación jurídica con la Pedagogía Liberadora de Paulo Freire como parámetro, para problematizar las implicaciones de la educación bancaria en la formación de estudiantes de Derecho. Como metodología, es un enfoque cualitativo, en el que se adoptó la investigación bibliográfica. En las consideraciones finales, es posible superar el “bancarismo” consolidando la emancipación, humanizando la formación del estudiante de Derecho en la medida en que la enseñanza no es la transferencia de conocimientos, sino un encuentro de materias interlocutoras.es_ES
dc.fonte.cidadeGoiânia
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron. esp.
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1147-1163
dc.identifier.citationTIROLI, Luiz Gustavo; SANTOS, Adriana Regina de Jesus. Ensino jurídico emancipatório: a pedagogia da libertação em Paulo Freire e a superação do bancarismo dogmático tradicional dos cursos jurídicos. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. n. esp., p. 1147-1163, set. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.67735. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/67735. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.67735
dc.identifier.issn1981-8416
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6048
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/67735
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogia libertadorapt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectEnsino jurídicopt_BR
dc.subjectFormação humanapt_BR
dc.subjectLiberating pedagogyen_US
dc.subjectPaulo Freireen_US
dc.subjectLegal educationen_US
dc.subjectHuman formationen_US
dc.subjectPedagogía liberadoraes_ES
dc.subjectPaulo Freirees_ES
dc.subjectEducación jurídicaes_ES
dc.subjectFormación humanaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleInter-Ação
dc.titleEnsino jurídico emancipatório: a pedagogia da libertação em Paulo Freire e a superação do bancarismo dogmático tradicional dos cursos jurídicos
dc.typeDossiê
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