Sala de aula inclusiva no ensino superior em cursos de licenciaturas: que espaço é esse?
dc.creator | DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo | |
dc.creator | MATOS, Elizabeth Rocha | |
dc.creator | ALENCAR, Edvonete Souza de | |
dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0001-7449-2261 | |
dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0002-5977-9499 | |
dc.creator.orcid | http://orcid.org/0000-0002-5813-8702 | |
dc.date.accessioned | 2022-10-14T14:43:59Z | |
dc.date.accessioned | 2023-08-04T14:12:02Z | |
dc.date.available | 2022-10-14T14:43:59Z | |
dc.date.available | 2023-08-04T14:12:02Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.description.abstract | Nas últimas décadas, as propostas de formação de professores, com base nos princípios decorrentes dos paradigmas inclusivos, nos cursos de licenciaturas, vêm sendo questionadas em seus resultados, principalmente pelas dificuldades relacionadas às decisões político-filosóficas, pedagógicas e de gestão da sala de aula. | pt_BR |
dc.description.abstract | For the the past decades, teacher training proposals, based on the principles derived from the inclusion paradigms, in Bachelor’s degrees courses, have been questioned in their results. It’s mainly due to the difficulties related to political-philosophical, pedagogical and classroom management decisions. | en_US |
dc.description.abstract | En las últimas décadas, las propuestas de formación de profesores, con base en los principios derivados de los paradigmas inclusivos, en los cursos de licenciaturas, vienen siendo cuestionadas en sus resultados, principalmente por las dificultades relacionadas a las decisiones político-filosóficas, pedagógicas y de gestión del salón de classe. | es_ES |
dc.fonte.cidade | Araraquara | |
dc.fonte.mes | set. | |
dc.fonte.numero | n. esp. 2 | |
dc.fonte.volume | 13 | |
dc.format.medium | 1359-1373 | |
dc.identifier.citation | DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo; MATOS, Elizabeth Rocha; ALENCAR, Edvonete Souza de. Sala de aula inclusiva no ensino superior em cursos de licenciaturas: que espaço é esse?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 2, p. 1359-1373, set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11648. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11648. Acesso em: 2022-10-14 | |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11648 | |
dc.identifier.issn | 1982-5587 | |
dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8033 | |
dc.identifier.url | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11648 | |
dc.language | pt | pt_BR |
dc.subject | Sala de aula | pt_BR |
dc.subject | Inclusão | pt_BR |
dc.subject | Licenciaturas | pt_BR |
dc.subject | Classroom | en_US |
dc.subject | Inclusion | en_US |
dc.subject | Bachelor’s degrees | en_US |
dc.subject | Sala de aula | es_ES |
dc.subject | Inclusão | es_ES |
dc.subject | Licenciaturas | es_ES |
dc.subject.classification | Nível teórico | |
dc.terms.title | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | |
dc.title | Sala de aula inclusiva no ensino superior em cursos de licenciaturas: que espaço é esse? | |
dc.type | Artigos |