“A escola pediu a documentação e eu tive que explicar que só tem o protocolo da polícia federal”: criança refugiada e educação

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dc.creatorNUNES, Maria Fernanda Rezende
dc.creatorHEIDERIQUE, Domenique Sendra
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3696-9369
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9454-9624
dc.date.accessioned2022-04-07T12:54:39Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:36:16Z
dc.date.available2022-04-07T12:54:39Z
dc.date.available2023-08-03T20:36:16Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractConsiderando o conceito da dupla vulnerabilidade da criança refugiada, este artigo se propõe a iluminar as condições com as quais essas crianças se inserem nos estabelecimentos de ensino, a partir do olhar de suas mães. Para tanto, o trabalho busca relacionar entrevistas realizadas com cinco mulheres refugiadas, nacionais da República Democrática do Congo, que possuíam filhos matriculados na rede pública no ano de 2019, com os aparatos legais que regulamentam a educação no Brasil, especificamente no que tange à documentação para acesso à instituição educacional. A análise realizada permite reconhecer três condicionantes que trazem à luz os desafios da integração de crianças refugiadas: as dificuldades de acesso à escola pública devido ao desconhecimento da validade do documento de refúgio, a língua como barreira para a integração e o preconceito vivido dentro do ambiente escolar.pt_BR
dc.description.abstractConsidering the concept of double vulnerability of the refugee child, this article intends to shed light over the conditions in these refugee children are inserted into educational institutions through the eyes of their mothers. We seek to relate interviews with five refugee women from the Democratic Republic of Congo who had children enrolled in public schools in 2019 with legal apparatuses that regulate education in Brazil, specifically in matters of documentation for access to educational institutions. The analysis alows identification of three contitioning factors that shed light on the challenges of refugee children integration: the difficulties of access to public schooling due to the lack of recognition of the validity of refuge papers, language as a barrier for integration and the prejudice experienced inside the school environment.en_US
dc.description.abstractConsiderando el concepto de doble vulnerabilidad del niño refugiado, este artículo se propone a aclarar las condiciones en las cuales estes niños y niñas en situación de refugiados encajan en las escuelas a partir de la mirada de sus madres. Para tanto, el trabajo busca relacionar entrevistas realizadas con cinco mujeres refugiadas de la República Democrática del Congo que poseían hijos inscritos en la red pública de educación en el año de 2019, con el aparato legal que regula la educación en Brasil, específicamente en referencia a la documentación para acceder a la institución educativa. El análisis permitió reconocer tres condiciones que sacan a la luz los desafíos de la integración de los niños refugiados: las dificultades de acceder a la escuela pública debido al ni reconocimiento de la validad de la documentación de refugio en territorio brasileño, el idioma como obstáculo para la integración y el prejuicio dentro del entorno escolar.es_ES
dc.fonte.cidadeGoiânia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume46
dc.format.medium662-678
dc.identifier.citationNUNES, Maria Fernanda Rezende; HEIDERIQUE, Domenique Sendra. “A escola pediu a documentação e eu tive que explicar que só tem o protocolo da polícia federal”: criança refugiada e educação. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 2, p. 662-678, maio/ago. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67910. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/67910. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67910
dc.identifier.issn1981-8416
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6013
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/67910
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectRefúgiopt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectEscola públicapt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectInfancyen_US
dc.subjectRefugeen_US
dc.subjectPublic schoolen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectInfanciaes_ES
dc.subjectRefugioes_ES
dc.subjectEscuela públicaes_ES
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleInter-Ação
dc.title“A escola pediu a documentação e eu tive que explicar que só tem o protocolo da polícia federal”: criança refugiada e educação
dc.typeDossiê
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