Lugares da infância: a escola como espaço de formação sócio-histórico-cultural
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e022048
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Itatiba
40
1
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Coleções
Resumo
A escola é uma das instâncias que permite a interação da criança por meio da sociabilidade construída com todos os envolvidos no processo educativo. Este trabalho teve como objetivo analisar como os alunos de uma instituição pública, na Região Metropolitana de Curitiba, se apropriam do espaço escola e como estabelecem a formação de laços afetivos. Para isso, foram feitas uma pesquisa bibliográfica, observações em sala de aula, a aplicação de desenhos e uma atividade lúdica. De acordo com os resultados obtidos, percebeu-se que existe uma relação de afetividade com o espaço, mas não com o espaço da escola e, sim, com os espaços de convivência. Constatou-se, ainda, que a escola favorece a busca pelo saber e pelas interações sociais, afetivas e culturais.
The school is one of the instances that allows the child’s interaction through the sociability built with everyone involved in the educational process. This study aimed to analyze how students from a public institution, in the Metropolitan Region of Curitiba, appropriate the school space and how they establish the formation of affective bonds. For this, a bibliographic research, observations in the classroom, application of drawings and playful activities were carried out. According to the results obtained, it was noticed that there is an affective relationship with the space, but not with the school space and, with the spaces of coexistence. It was found that the school favors the search for knowledge and for social, affective and cultural interactions.
The school is one of the instances that allows the child’s interaction through the sociability built with everyone involved in the educational process. This study aimed to analyze how students from a public institution, in the Metropolitan Region of Curitiba, appropriate the school space and how they establish the formation of affective bonds. For this, a bibliographic research, observations in the classroom, application of drawings and playful activities were carried out. According to the results obtained, it was noticed that there is an affective relationship with the space, but not with the school space and, with the spaces of coexistence. It was found that the school favors the search for knowledge and for social, affective and cultural interactions.
Descrição
Palavras-chave
Afetividade, Lugar, Percepção infantil, Affectivity, Place, Child perception
Citação
KRUL, Jeniffer Mayara; ALBERTI, Eliane do Rocio. Lugares da infância: a escola como espaço de formação sócio-histórico-cultural. Horizontes, Itatiba, v. 40, n. 1, p. e022048. 2022. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1031. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1031. Acesso em: 2023-04-04