Crítica e contexto: acerca do auditório de John Dewey
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
Autores
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
165-178
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
5
9
jan./abr.
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Resumo
The present article analyzes some evaluations concerning the ideias of John Dewey elaborated in the XX century, focusing exclusively onthe opposing critics to the author. The intention of the article is not to defend the American philosopher, neither to add new evaluations, but to discuss the contexts in which those criticisms were elaborated. In the theoretical bases of the analysis the notions of appropriation and recontextualization, as well as concepts derived from the philosophy of Aristotle and of the new rhetoric of Perelman and Olbrechts-Tyteca, such as ethos, logos and pahos are highlighted.
Este artículo analiza algunas valoraciones de las ideas de John Dewey desarrolladas en el siglo XX, centrándose exclusivamente en las críticas contra el autor. La intención del artículo no es defender al filósofo estadounidense, ni agregar nuevas valoraciones, sino discutir los contextos en los que se elaboraron esas críticas. En las bases teóricas del análisis destacan las nociones de apropiación y recontextualización, así como conceptos de la filosofía de Aristóteles y la nueva retórica de Perelman y Olbrechts-Tyteca, como ethos, logos y pahos.
O presente artigo analisa algumas avaliações acerca das idéias de John Dewey elaboradas no século XX, focalizando exclusivamente as críticas contrárias ao autor. A intenção do artigo não é defender o filosófo americano, nem acrescentar novas avaliações, mas sim discutir os contextos em que aquelas críticas foram elaboradas. Nas bases teóricas da análise destacam-se as noções de apropriação e recontextualização, bem como conceitos advindos da filosofia de Aristóteles e da nova retórica de Perelman e Olbrechts-Tyteca, como ethos, logos e pahos.
Este artículo analiza algunas valoraciones de las ideas de John Dewey desarrolladas en el siglo XX, centrándose exclusivamente en las críticas contra el autor. La intención del artículo no es defender al filósofo estadounidense, ni agregar nuevas valoraciones, sino discutir los contextos en los que se elaboraron esas críticas. En las bases teóricas del análisis destacan las nociones de apropiación y recontextualización, así como conceptos de la filosofía de Aristóteles y la nueva retórica de Perelman y Olbrechts-Tyteca, como ethos, logos y pahos.
O presente artigo analisa algumas avaliações acerca das idéias de John Dewey elaboradas no século XX, focalizando exclusivamente as críticas contrárias ao autor. A intenção do artigo não é defender o filosófo americano, nem acrescentar novas avaliações, mas sim discutir os contextos em que aquelas críticas foram elaboradas. Nas bases teóricas da análise destacam-se as noções de apropriação e recontextualização, bem como conceitos advindos da filosofia de Aristóteles e da nova retórica de Perelman e Olbrechts-Tyteca, como ethos, logos e pahos.
Descrição
Palavras-chave
John Dewey, Educational discourse, Rhetoric, Audience, John Dewey, Discurso pedagógico, Retórica, Auditorio, John Dewey, Discurso pedagógico, Retórico, Auditório
Citação
CUNHA, Marcus Vinicius da. Crítica e contexto: acerca do auditório de John Dewey. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 9, p. 165-178, jan./abr. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6598. Acesso: 2021-06-25