Dispositivos de accountability: efeitos sobre escolas públicas de ensino médio de Pernambuco
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e36450
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
27
jan./dez.
27
jan./dez.
Coleções
Resumo
Este artigo teve por objetivo analisar os efeitos dos dispositivos de accountability (avaliação, prestação de contas e responsabilização) sobre escolas públicas de ensino médio pertencentes à rede estadual de Pernambuco. Como procedimentos metodológicos, foram utilizadas a análise documental e entrevistas semiestruturadas com professores que atuam no ensino médio. Os resultados da pesquisa demonstram que, no Estado de Pernambuco, os dispositivos de accountability têm acarretado efeitos como práticas de gaming, assim como cobrança e regulação via resultados das avaliações, indelevelmente, em relação ao trabalho docente.
This article aimed to analyze the effects of accountability devices (evaluation, accountability and accountability) on public high schools belonging to the state network of Pernambuco. As methodological procedures, document analysis and semi-structured interviews with teachers who work in high school were used. The research results show that, in the State of Pernambuco, accountability devices have had effects such as gaming practices, as well as collection and regulation via evaluation results, indelibly in relation to teaching work.
Este artículo tuvo como objetivo analizar los efectos de los dispositivos de rendición de cuentas (evaluación, rendición de cuentas y rendición de cuentas) en las escuelas secundarias públicas pertenecientes a la red estatal de Pernambuco. Como procedimientos metodológicos se utilizaron el análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas a docentes que laboran en la enseñanza media. Los resultados de la investigación muestran que, en el Estado de Pernambuco, los dispositivos de rendición de cuentas han tenido efectos como las prácticas de juego, así como la recaudación y regulación a través de los resultados de la evaluación, de manera indeleble en relación con el trabajo docente.
Cet article visait à analyser les effets des dispositifs d'imputabilité (évaluation, redevabilité et redevabilité) sur les lycées publics appartenant au réseau étatique de Pernambuco. Comme procédures méthodologiques, l'analyse de documents et des entretiens semi-structurés avec des enseignants qui travaillent au lycée ont été utilisés. Les résultats de la recherche montrent que, dans l'État de Pernambuco, les dispositifs de responsabilisation ont eu des effets tels que les pratiques de jeu, ainsi que la collecte et la régulation via les résultats d'évaluation, de manière indélébile par rapport au travail d'enseignement.
This article aimed to analyze the effects of accountability devices (evaluation, accountability and accountability) on public high schools belonging to the state network of Pernambuco. As methodological procedures, document analysis and semi-structured interviews with teachers who work in high school were used. The research results show that, in the State of Pernambuco, accountability devices have had effects such as gaming practices, as well as collection and regulation via evaluation results, indelibly in relation to teaching work.
Este artículo tuvo como objetivo analizar los efectos de los dispositivos de rendición de cuentas (evaluación, rendición de cuentas y rendición de cuentas) en las escuelas secundarias públicas pertenecientes a la red estatal de Pernambuco. Como procedimientos metodológicos se utilizaron el análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas a docentes que laboran en la enseñanza media. Los resultados de la investigación muestran que, en el Estado de Pernambuco, los dispositivos de rendición de cuentas han tenido efectos como las prácticas de juego, así como la recaudación y regulación a través de los resultados de la evaluación, de manera indeleble en relación con el trabajo docente.
Cet article visait à analyser les effets des dispositifs d'imputabilité (évaluation, redevabilité et redevabilité) sur les lycées publics appartenant au réseau étatique de Pernambuco. Comme procédures méthodologiques, l'analyse de documents et des entretiens semi-structurés avec des enseignants qui travaillent au lycée ont été utilisés. Les résultats de la recherche montrent que, dans l'État de Pernambuco, les dispositifs de responsabilisation ont eu des effets tels que les pratiques de jeu, ainsi que la collecte et la régulation via les résultats d'évaluation, de manière indélébile par rapport au travail d'enseignement.
Descrição
Palavras-chave
Política educacional, Dispositivos de accountability, Instituições de educação básica, Rede estadual de ensino de Pernambuco, Educational policy, Accountability provisions, Basic education institutions, Pernambuco state education network, Política educativa, Disposiciones de rendición de cuentas, Instituciones de educación básica, Red de educación del estado de Pernambuco, Politique éducative, Dispositions en matière de responsabilité, Établissements d'enseignement de base, Réseau d'éducation de l'État de Pernambuco
Citação
ROSTIROLA, Camila Regina. Dispositivos de accountability: efeitos sobre escolas públicas de ensino médio de Pernambuco. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e36450, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36450. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36450. Acesso em: 2022-02-25