De encontros, tensões e negociações: processo escolar entre imigrantes e descendentes no ‘Prata’ (Nova Prata/RS, 1898 – 1929)
Carregando...
Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2021
Título do Períodico
Inter-Ação
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
482-501
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
46
2
maio/ago.
46
2
maio/ago.
Coleções
Resumo
Analisar o processo escolar que emergiu do encontro entre distintos grupos de imigrantes, no qual negociações e tensões geradas pelas diferenças estiveram presentes, bem como mapear as iniciativas públicas, privadas e confessionais, que permitiram que o nascente município contasse com escolas, é o objetivo do artigo. O recorte temporal da análise abrange o período da colonização, 1898, e se estende até 1929, quando, cinco anos após a emancipação do município do Prata, foi instituído o Grupo Escolar do Prata. A análise documental histórica mobilizou relatórios da intendência, fotografias, jornais, Livro de Tombo e correspondências. O referencial teórico foi auferido na História Cultural e História da Educação. As iniciativas escolares e o encontro de diferentes grupos no espaço de convivência, a sala de aula, produziram negociações, tensões e demandas aos professores.
Analyzing the school process that emerged from the encounter between different groups of immigrants, in which negotiations and tensions generated by differences were present, as well as mapping the public, private, and confessional initiatives that allowed the nascent municipality to have schools is the purpose of the article. The time frame of the analysis covers the period of colonization, 1898 and extends until 1929 when, five years after the emancipation of the municipality of Prata, the School Group of Prata was established. The historical documentary analysis mobilized reports from the Town Hall administration, photographs, newspapers, Book of Records (Livro de Tombo) and mail. The theoretical framework was derived from Cultural History and History of Education. School initiatives and the meeting of different groups in the living space, the classroom, produced negotiations, tensions, and demands on teachers.
Analizar el proceso escolar que surgió del encuentro entre distintos grupos de inmigrantes, en los que negociaciones y tensiones generadas por las diferencias estuvieron presentes, así como mapear las iniciativas públicas, privadas y confesionales que permitieron que el naciente municipio contara con escuelas es el objetivo del artículo. El recorte temporal del análisis abarca el periodo de la colonización, 1898 y se extiende hasta 1929 cuando, tras cinco años de la emancipación del municipio de Prata, fue instituido el Grupo Escolar do Prata. El análisis documental histórico movilizó informes de la intendencia, fotos, periódicos, libro de registros (Livro de Tombo) y correspondencias. El marco teórico fue obtenido de la Historia Cultural y de la Historia de la Educación. Las iniciativas escolares y el encuentro de diferentes grupos en el espacio de convivencia, el salón de clase, produjo negociaciones, tensiones y demandas a los docentes.
Analyzing the school process that emerged from the encounter between different groups of immigrants, in which negotiations and tensions generated by differences were present, as well as mapping the public, private, and confessional initiatives that allowed the nascent municipality to have schools is the purpose of the article. The time frame of the analysis covers the period of colonization, 1898 and extends until 1929 when, five years after the emancipation of the municipality of Prata, the School Group of Prata was established. The historical documentary analysis mobilized reports from the Town Hall administration, photographs, newspapers, Book of Records (Livro de Tombo) and mail. The theoretical framework was derived from Cultural History and History of Education. School initiatives and the meeting of different groups in the living space, the classroom, produced negotiations, tensions, and demands on teachers.
Analizar el proceso escolar que surgió del encuentro entre distintos grupos de inmigrantes, en los que negociaciones y tensiones generadas por las diferencias estuvieron presentes, así como mapear las iniciativas públicas, privadas y confesionales que permitieron que el naciente municipio contara con escuelas es el objetivo del artículo. El recorte temporal del análisis abarca el periodo de la colonización, 1898 y se extiende hasta 1929 cuando, tras cinco años de la emancipación del municipio de Prata, fue instituido el Grupo Escolar do Prata. El análisis documental histórico movilizó informes de la intendencia, fotos, periódicos, libro de registros (Livro de Tombo) y correspondencias. El marco teórico fue obtenido de la Historia Cultural y de la Historia de la Educación. Las iniciativas escolares y el encuentro de diferentes grupos en el espacio de convivencia, el salón de clase, produjo negociaciones, tensiones y demandas a los docentes.
Descrição
Palavras-chave
Etnias, Imigrantes, Escolas, Diversidade cultural, Ethnic groups, Imigrants, Schools, Cultural diversity, Etnias, Inmigrantes, Escuelas, Diversidad cultural
Citação
LUCHESE, Terciane Ângela; PAGNONCELLI, Sonia Prigol. De encontros, tensões e negociações: processo escolar entre imigrantes e descendentes no ‘Prata’ (Nova Prata/RS, 1898 – 1929). Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 2, p. 482-501, maio/ago. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67962. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/67962. Acesso em: 2022-04-07