Sobre temposespaços e conhecimentos curriculares: indícios e narrativas de escolas inovadoras

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dc.creatorALVIM, Ana Beatriz de Lima
dc.creatorGUSMÃO, Luka de Carvalho
dc.creatorITABORAHY, Amanda Possato
dc.creatorMARQUES, Luciana Pacheco
dc.creatorNASCIMENTO, Camila Tassi
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8006-9697
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1063-0319
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4819-134X
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4446-8046
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:26Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:19:04Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:26Z
dc.date.available2023-08-03T20:19:04Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractNeste artigo, fizemos a leitura dos projetos político-pedagógicos de quatro escolas inovadoras, anotando os indícios dos usos que fazem dos tempos na construção curricular: Escola Amorim Lima/SP, Projeto Âncora/Cotia-SP, Escola Oga Mitá/RJ e Escola Internacional SACI/Juiz de Fora-MG. A Escola Amorim Lima tem como princípios o respeito e a confiança em cada um dos que habitam opt_BR
dc.description.abstractIn this article we read the Political-Pedagogical Projects(PPP)of four innovative schools, notingthe signs of theuses theymake of the times in the curricular construction: Amorim Lima School/SP, Âncora on respect and trustin each of those who live in school space time. The ÂncoraProject carry signs ofan organization wondering about its history,its past, its present and its future,that intertwine in amultiplicity of times. The Oga Mitá School seeks to interrelate crhónosand aióntemporalities. In the SACI International School, in addition to the indications of itsPPP, we immerse ourselves in the school daily life of the groupings II and III. We consider that this school has been equating school time differently, establishing a harmonious relationship between the chronology of the clock and the creation.Project/Cotia-SP, Oga Mitá School/RJ and SACI Internacional School/ Juiz de Fora-MG. The Amorim Lima School is baseden_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes4
dc.fonte.numero33
dc.fonte.volume15
dc.format.medium68-91
dc.identifier.citationALVIM, Ana Beatriz de Lima; GUSMÃO, Luka de Carvalho; ITABORAHY, Amanda Possato; MARQUES, Luciana Pacheco; NASCIMENTO, Camila Tassi. Sobre temposespaços e conhecimentos curriculares: indícios e narrativas de escolas inovadoras. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 15, n. 33, p. 68-91, 4. 2020. https://doi.org/10.36556/eol.v15i33.611. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/611. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v15i33.611
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9123
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/611
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTempopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectCotidianopt_BR
dc.subjectTimeen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectDaily lifeen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleSobre temposespaços e conhecimentos curriculares: indícios e narrativas de escolas inovadoras
dc.typeArtigos
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