Os livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: a materialização da miséria intelectual imposta pelo “novo” Ensino Médio

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dc.creatorFERNANDES, Pedro Otávio Carvalho
dc.creatorSOARES, Olavo Pereira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6199-5780
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0887-9227
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:21Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:21Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO artigo analisa a implantação da contrarreforma do “novo” Ensino Médio, com ênfase na análise de conteúdo de um livro didático aprovado para ser utilizado nessa etapa da educação. O conteúdo analisado versa sobre as relações entre meio ambiente e comunidades tradicionais no Brasil. O referencial teórico-metodológico utilizado na pesquisa está vinculado à Pedagogia Histórico-crítica em seus vínculos com a tradição marxista e com a perspectiva histórico-cultural de Vigotski. O texto conclui que os livros didáticos do “novo” Ensino Médio materializam as perspectivas políticas do empresariado nacional, pois estas objetivam a formação do sujeito neoliberal acrítico e apto a se adaptar ao mercado.pt_BR
dc.description.abstractThe article analyzes the implementation of the counter-reform of the “new” High School, with an emphasis on the content analysis of a textbook approved for use in this stage of education. The analyzed content deals with the relationships between the environment and traditional communities in Brazil. The theoretical-methodological framework used in the research is linked to Historical-Critical Pedagogy in its links with the Marxist tradition and Vygotsky’s historical-cultural perspective. The text concludes that the “new” High School textbooks materialize the political perspectives of the national business community, as they aim to form an uncritical neoliberal subject capable of adapting to the market.pt_US
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023143
dc.identifier.citationFERNANDES, Pedro Otávio Carvalho; SOARES, Olavo Pereira. Os livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: a materialização da miséria intelectual imposta pelo “novo” Ensino Médio. Horizontes, p. e023143. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1825. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1825. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1825
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12080
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1825
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectTextbookspt_US
dc.subjectHigh schoolpt_US
dc.subjectHistorical-critical pedagogypt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleOs livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: a materialização da miséria intelectual imposta pelo “novo” Ensino Médio
dc.typeSeção temática
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