A pedagogia como disciplina científica

Página do item simplificado
dc.creatorMOREIRA, Laélia Portela
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8531-1059
dc.date.accessioned2021-06-25T20:36:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:07Z
dc.date.available2021-06-25T20:36:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:07Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractThis work discusses the trajectory of Pedagogy as a field ofknowledge from three main points of view: a theoretical debate about the criteria to establish what is science, a critical review of the literature about "Science Education", which includes Brazilian and foreign authors, and the Pegadpgy as a "science of practice" on the Brazilian approach. It presents the problem of dermaction, discusses the relationships between the Pedagogy, and Social Sciences, and Philosophy and, to conclude, it arises some questions, to which there are no convincing answers yet.en_US
dc.description.abstractEste texto aborda la Pedagogía como disciplina científica desde tres ejes: una discusión teórica sobre criterios científicos, una revisión crítica de la literatura sobre la constitución de una "Ciencia de la Educación", que incluye a autores extranjeros y nacionales, y también un análisis de las implicaciones metodológicas referidas a lo que algunos autores brasileños denominan "ciencia práctica". En la primera parte se discute el problema de la demarcación. Luego, se examinan diferentes propuestas para definir el alcance de la disciplina, que incluye compartir el campo con las Ciencias de la Educación y la Filosofía. El trabajo finaliza con algunas preguntas sobre el tema, para las que no hay respuestas convincentes.es_ES
dc.description.abstractEste texto trata da Pedagogia como disciplina científica a partir de três pontos principais: uma discussão teórica sobre critérios de cientificidade, uma revisão crítica da literatura relativa à constituição de uma " Ciência da Educação", que inclui autores estrangeiros e nacionais, e, ainda, uma análise das implicações metodológicas referentes ao que alguns autores brasileiros, denominam "ciência da prática". Na primeira parte, discute-se o problema da demarcação. Em seguida, examina-se diferentes propostas de definição do escopo da disciplina, que inclui o compartilhamento do campo com as Ciências da Educação e com a Filosofia. Encerra-se o trabalho com algumas questões sobre o assunto, para as quais não existem respostas convincentes.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero8
dc.fonte.volume4
dc.format.medium61-76
dc.identifier.citationMOREIRA, Laélia Portela. A pedagogia como disciplina científica. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.4, n. 8, p. 61-76, jul./dez. 2007. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6273. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1213
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6273
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectSciences of educationen_US
dc.subjectSciences of practiceen_US
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectCiencias de la educaciónes_ES
dc.subjectCiencias prácticases_ES
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectCiências da educaçãopt_BR
dc.subjectCiência da práticapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleA pedagogia como disciplina científica
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista Educação e Cultura Contemporânea