Percurso político e histórico do Programa Dinheiro Direto na Escola e a parceria público-privada na gestão escolar
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
274-289
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
17
1
jan./mar.
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jan./mar.
Fonte
Coleções
Resumo
O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), elaborado na década de 1990, é um programa que utiliza o mecanismo de transferência de recursos financeiros da União para escolas públicas. Tal programa, busca ampliar a autonomia da gestão da escola para administrar diretamente os recursos destinados à manutenção de sua infraestrutura física e pedagógica. Diante disso, o objetivo deste texto é explicitar os princípios e fundamentos históricos, políticos e econômicos do PDDE e suas implicações para a gestão escolar. A questão norteadora do texto gira em torno de buscar responder se o PDDE tem contribuído para democratizar a gestão da escola pública. Como procedimentos de estudo utilizamos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. A pesquisa é embasado em vários autores que se debruçam sobre o tema em tela, a exemplo de Adrião e Peroni (2007a), Shiroma; Moraes; Evangelista (2000), Vieira (2013), Branco (2006), Santana (2011) e outros. Conclui que o PDDE, mesmo sendo um recurso público, favorece o fortalecimento das parcerias público-privadas.
El Programa de Dinero Directo a la Escuela (PDDE), creado en la década de 1990, es un programa que utiliza el mecanismo del Sindicato para transferir recursos financieros a las escuelas públicas. Este programa busca ampliar la autonomía de la gestión escolar para gestionar directamente los recursos destinados al mantenimiento de su infraestructura física y pedagógica. Por tanto, el objetivo de este texto es explicar los principios y fundamentos históricos, políticos y económicos del PDDE y sus implicaciones para la gestión escolar. La pregunta rectora del texto gira en torno a buscar responder si el PDDE ha contribuido a democratizar la gestión de las escuelas públicas. Como procedimientos de estudio se utilizó la investigación bibliográfica y la investigación documental. La investigación se basa en varios autores que se centran en el tema que nos ocupa, como Adrião y Peroni (2007a), Shiroma; Moraes; Evangelista (2000), Vieira (2013), Branco (2006), Santana (2011) y otros. Se concluye que el PDDE, si bien es un recurso público, favorece el fortalecimiento de las alianzas público-privadas.
The Direct Money at School Program (PDDE), created in the 1990s, is a program that uses the Union's mechanism for transferring financial resources to public schools. This program seeks to expand the autonomy of school management to directly manage the resources intended for the maintenance of its physical and pedagogical infrastructure. Therefore, the objective of this text is to explain the historical, political and economic principles and foundations of the PDDE and its implications for school management. The guiding question of the text revolves around seeking to answer whether the PDDE has contributed to democratizing public school management. As study procedures we used bibliographic research and documentary research. The research is based on several authors who focus on the topic at hand, such as Adrião and Peroni (2007a), Shiroma; Moraes; Evangelista (2000), Vieira (2013), Branco (2006), Santana (2011) and others. It concludes that the PDDE, even though it is a public resource, favors the strengthening of public-private partnerships.
El Programa de Dinero Directo a la Escuela (PDDE), creado en la década de 1990, es un programa que utiliza el mecanismo del Sindicato para transferir recursos financieros a las escuelas públicas. Este programa busca ampliar la autonomía de la gestión escolar para gestionar directamente los recursos destinados al mantenimiento de su infraestructura física y pedagógica. Por tanto, el objetivo de este texto es explicar los principios y fundamentos históricos, políticos y económicos del PDDE y sus implicaciones para la gestión escolar. La pregunta rectora del texto gira en torno a buscar responder si el PDDE ha contribuido a democratizar la gestión de las escuelas públicas. Como procedimientos de estudio se utilizó la investigación bibliográfica y la investigación documental. La investigación se basa en varios autores que se centran en el tema que nos ocupa, como Adrião y Peroni (2007a), Shiroma; Moraes; Evangelista (2000), Vieira (2013), Branco (2006), Santana (2011) y otros. Se concluye que el PDDE, si bien es un recurso público, favorece el fortalecimiento de las alianzas público-privadas.
The Direct Money at School Program (PDDE), created in the 1990s, is a program that uses the Union's mechanism for transferring financial resources to public schools. This program seeks to expand the autonomy of school management to directly manage the resources intended for the maintenance of its physical and pedagogical infrastructure. Therefore, the objective of this text is to explain the historical, political and economic principles and foundations of the PDDE and its implications for school management. The guiding question of the text revolves around seeking to answer whether the PDDE has contributed to democratizing public school management. As study procedures we used bibliographic research and documentary research. The research is based on several authors who focus on the topic at hand, such as Adrião and Peroni (2007a), Shiroma; Moraes; Evangelista (2000), Vieira (2013), Branco (2006), Santana (2011) and others. It concludes that the PDDE, even though it is a public resource, favors the strengthening of public-private partnerships.
Descrição
Palavras-chave
Política educacional, Programa dinheiro direto na escola, Gestão escolar, Parceria público-privada, Política educativa, Programa de dinero directo en la escuela, Gestión escolar, Asociación público-privada, Educational policy, Direct money program at school, School management, Public-private partnership
Citação
MARINHEIRO, Edwylson de Lima; RUIZ, Maria José Ferreira. Percurso político e histórico do Programa Dinheiro Direto na Escola e a parceria público-privada na gestão escolar. Revista HISTEDBR On-line, p. 274-289. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8643987. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8643987. Acesso em: 2024-06-25