A efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares

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dc.creatorFONTOURA, Julian Silveira Diogo de Ávila
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8507-6538
dc.date.accessioned2021-11-12T13:05:34Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:27Z
dc.date.available2021-11-12T13:05:34Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:27Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo busca evidenciar os primeiros movimentos da relação estado-escola no contexto da pandemia do novo coronavírus, no Estado do Rio Grande do Sul, à luz da efetivação do direito à educação com qualidade social na perspectiva de gestores escolares. Como estratégia metodológica na produção de dados utilizamos a abordagem qualitativa junto a pesquisa bibliográfica e documental, incluindo entrevistas semiestruturadas com diretores de escolas públicas. O processo analítico se deu pela análise textual discursiva com viés dialético-materialista. Os resultados indicam o complexo cenário de efetivação do direito à educação com qualidade social, especialmente pela forma como o engendramento político não se consubstancia na materialidade do cotidiano escolar.pt_BR
dc.description.abstractThis article seeks to highlight the first movements of the state-school relationship in the context of the new coronavirus pandemic in the State of Rio Grande do Sul in light of the realization of the right to education with social quality from the perspective of school managers. As a methodological strategy in the production of data, we used a qualitative approach together with bibliographic and documentary research, including semi-structured interviews with public school principals. The analytical process took place through discursive textual analysis with a dialectical-materialist bias. The results indicate the complex scenario for the realization of the right to education with social quality, especially because of the way in which political engendering is not substantiated in the materiality of everyday school life.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume10
dc.format.medium1072-1089
dc.identifier.citationFONTOURA, Julian Silveira Diogo de Ávila. A efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 3, p. 1072-1089, set/dez. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62228. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/62228. Acesso em: 2021-11-12
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62228
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4732
dc.identifier.urlhttp://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/62228
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDireito a Educaçãopt_BR
dc.subjectQualidade Social da Educaçãopt_BR
dc.subjectGestão Educacionalpt_BR
dc.subjectContexto Pandêmicopt_BR
dc.subjectRight to Educationen_US
dc.subjectSocial Quality of Educationen_US
dc.subjectEducational Managementen_US
dc.subjectPandemic Contexten_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares
dc.typeArtigo
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