A efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
1072-1089
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
10
3
set./dez.
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Resumo
O presente artigo busca evidenciar os primeiros movimentos da relação estado-escola no contexto da pandemia do novo coronavírus, no Estado do Rio Grande do Sul, à luz da efetivação do direito à educação com qualidade social na perspectiva de gestores escolares. Como estratégia metodológica na produção de dados utilizamos a abordagem qualitativa junto a pesquisa bibliográfica e documental, incluindo entrevistas semiestruturadas com diretores de escolas públicas. O processo analítico se deu pela análise textual discursiva com viés dialético-materialista. Os resultados indicam o complexo cenário de efetivação do direito à educação com qualidade social, especialmente pela forma como o engendramento político não se consubstancia na materialidade do cotidiano escolar.
This article seeks to highlight the first movements of the state-school relationship in the context of the new coronavirus pandemic in the State of Rio Grande do Sul in light of the realization of the right to education with social quality from the perspective of school managers. As a methodological strategy in the production of data, we used a qualitative approach together with bibliographic and documentary research, including semi-structured interviews with public school principals. The analytical process took place through discursive textual analysis with a dialectical-materialist bias. The results indicate the complex scenario for the realization of the right to education with social quality, especially because of the way in which political engendering is not substantiated in the materiality of everyday school life.
This article seeks to highlight the first movements of the state-school relationship in the context of the new coronavirus pandemic in the State of Rio Grande do Sul in light of the realization of the right to education with social quality from the perspective of school managers. As a methodological strategy in the production of data, we used a qualitative approach together with bibliographic and documentary research, including semi-structured interviews with public school principals. The analytical process took place through discursive textual analysis with a dialectical-materialist bias. The results indicate the complex scenario for the realization of the right to education with social quality, especially because of the way in which political engendering is not substantiated in the materiality of everyday school life.
Descrição
Palavras-chave
Direito a Educação, Qualidade Social da Educação, Gestão Educacional, Contexto Pandêmico, Right to Education, Social Quality of Education, Educational Management, Pandemic Context
Citação
FONTOURA, Julian Silveira Diogo de Ávila. A efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 3, p. 1072-1089, set/dez. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62228. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/62228. Acesso em: 2021-11-12