Uso de roteiros didáticos e modelos anatômicos, alternativos, no ensino-aprendizagem nas aulas práticas de anatomia humana

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dc.creatorMORAES, Gleidially Nayara Bezerra
dc.creatorSCHWINGEL, Paulo Adriano
dc.creatorSILVA JÚNIOR, Edivaldo Xavier
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8236-0752
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2935-3403
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9502-802X
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:48Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:20Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:48Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:20Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO processo ensino- aprendizagem apresenta- se complexo e difícil no que diz respeito à Anatomia Humana. Com isso, o aprimoramento de recursos didáticos aplicado ao ensino desta disciplina, mostra- se como uma tendência satisfatória e estimula a participação do aluno como sujeito ativo na busca por novas informações, dando suporte indispensável ao processo ensino- aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractThe teaching and learning process is complex and difficult presented with respect to the human anatomy. Thus, the improvement of teaching resources applied to the teaching of this discipline, shows up as a satisfactory trend and encourages student participation as an active subject in the search for new informations, giving essential support teaching-learning process.en_US
dc.description.abstractEl proceso de enseñanza-aprendizaje es complejo y difícil cuando se trata de Anatomía Humana. La mejora de los recursos didácticos aplicados a la enseñanza de esta disciplina es una tendencia satisfactoria y estimula la participación del alumno como sujeto activo en la búsqueda de nueva información, dando un apoyo indispensable al proceso de enseñanza-aprendizaje.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium223-230
dc.identifier.citationMORAES, Gleidially Nayara Bezerra; SCHWINGEL, Paulo Adriano; SILVA JÚNIOR, Edivaldo Xavier. Uso de roteiros didáticos e modelos anatômicos, alternativos, no ensino-aprendizagem nas aulas práticas de anatomia humana. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 1, p. 223-230, jan/mar. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.2016.v11.n1.p223. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7305. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.2016.v11.n1.p223
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7802
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7305
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAnatomia humanapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectHuman anatomyen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectAnatomía humanaes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleUso de roteiros didáticos e modelos anatômicos, alternativos, no ensino-aprendizagem nas aulas práticas de anatomia humana
dc.typeArtigos
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