Contação de história: aprendizagens de quem narra e de quem ouve
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e023059
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
23
23
Fonte
Coleções
Resumo
Este ensaio enfoca a contação de história tendo por base a tese de que ela se realiza no movimento vivo da unidade social entre quem narra, quem ouve e a história narrada. Refutando sua concepção mais frequente de fundo subjetivista e relativista, sustenta-se, com base em Lev Vigotski, o caráter essencialmente histórico-cultural da subjetividade e da imaginação e que apenas nessa dimensão se pode compreender sua pertinência cultural e pedagógica. A contação de história não é uma atividade simples, exigindo suporte conceitual e sensibilidade artística por parte de quem conta. Pedagogicamente, a experiência cultural da criança necessita ser ampliada, pluralizada ao máximo, e a contação de história representa uma possibilidade nesta direção.
Este ensayo se centra en la narración a partir de la tesis de que ésta tiene lugar en el movimiento vivo de la unidad social entre el que cuenta, el que escucha y el cuento narrado. Refutando su más frecuente concepción de un trasfondo subjetivista y relativista, sostiene, con base en Lev Vygotsky, el carácter esencialmente histórico-cultural de la subjetividad y la imaginación y que sólo en esta dimensión puede entenderse su pertinencia cultural y pedagógica. La narración no es una actividad sencilla, que requiere apoyo conceptual y sensibilidad artística por parte del narrador. Pedagógicamente, la experiencia cultural del niño necesita ser ampliada, pluralizada al máximo, y la narración representa una posibilidad en ese sentido.
This essay focuses on storytelling based on the thesis that it takes place in the living movement of the social unit between the one that tells, the one that listens and the narrative. Refuting his most frequent conception of a subjectivist and relativist background, it sustains, based on Lev Vygotsky, the essentially cultural-historical character of subjectivity and imagination and that only in this dimension can its cultural and pedagogical pertinence be understood. Storytelling is not a simple activity, requiring conceptual support and artistic sensitivity on the part of the narrator. Pedagogically, the child's cultural experience needs to be expanded, pluralized to the maximum, and storytelling represents a possibility in this direction.
Este ensayo se centra en la narración a partir de la tesis de que ésta tiene lugar en el movimiento vivo de la unidad social entre el que cuenta, el que escucha y el cuento narrado. Refutando su más frecuente concepción de un trasfondo subjetivista y relativista, sostiene, con base en Lev Vygotsky, el carácter esencialmente histórico-cultural de la subjetividad y la imaginación y que sólo en esta dimensión puede entenderse su pertinencia cultural y pedagógica. La narración no es una actividad sencilla, que requiere apoyo conceptual y sensibilidad artística por parte del narrador. Pedagógicamente, la experiencia cultural del niño necesita ser ampliada, pluralizada al máximo, y la narración representa una posibilidad en ese sentido.
This essay focuses on storytelling based on the thesis that it takes place in the living movement of the social unit between the one that tells, the one that listens and the narrative. Refuting his most frequent conception of a subjectivist and relativist background, it sustains, based on Lev Vygotsky, the essentially cultural-historical character of subjectivity and imagination and that only in this dimension can its cultural and pedagogical pertinence be understood. Storytelling is not a simple activity, requiring conceptual support and artistic sensitivity on the part of the narrator. Pedagogically, the child's cultural experience needs to be expanded, pluralized to the maximum, and storytelling represents a possibility in this direction.
Descrição
Palavras-chave
Contação de história, Unidade social, Vigotski, Educação, Cuento de historias, Unidad social, Vigotski, Educación, Storytelling, Social unit, Vigotski, Education
Citação
PACHECO, Francisco Egon da Conceição; BRITTO, Luiz Percival Leme; COSTA, Sinara Almeida da. Contação de história: aprendizagens de quem narra e de quem ouve. Revista HISTEDBR On-line, p. e023059. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8673879. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8673879. Acesso em: 2024-06-05