A psicopatologização da vida contemporânea: quem faz os diagnósticos?

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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
97-109
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
20
1
jan./jun.
Resumo
Este trabalho discute alguns aspectos do uso das classificações diagnósticas em saúde mental, como o modelo nosográfico vigente no CID-10 e DSM-5. Ele destaca a prática clínica, em que a padronização e a normatização do sofrimento psíquico se sobrepõem ao estudo do caso clínico. As classificações diagnósticas partem do princípio de que todos os tipos de mal-estar podem ser codificados e diagnosticados, induzindo a uma operacionalização normativa do sofrimento humano.

This paper discusses some aspects concerning to use of diagnostical classifications in mental health, such as the nosographic model present at CID-10 and DSM-5. It highlights the clinical practice, wherein the standardization and normatizing of psychic suffering overlap the study of the clinical case. The diagnostical classifications assume that all kind of malaise can be codified and diagnosed and induce a normative operationalization of human suffering.

Este trabajo discute algunos aspectos del uso de las clasificaciones diagnósticas en salud mental, como el modelo nosográfico vigente en el CID-10 y DSM-5. Se destaca la práctica clínica, en la que la estandarización y la normatización del sufrimiento psíquico reemplazan al estudio del caso clínico. Las clasificaciones diagnósticas parten del principio de que todos los tipos de malestar pueden ser codificados y diagnosticados, induciendo a una funcionalización normativa del sufrimiento humano.
Descrição
Palavras-chave
Psicopatologia, Sofrimento psíquico, Saúde mental, Diagnóstico, Psychopathology, Psychic suffering, Mental health, Diagnosis, Psicopatología, Sufrimiento psíquico, Salud mental, Diagnóstico
Citação
BOCCHI, Josiane Cristina. A psicopatologização da vida contemporânea: quem faz os diagnósticos?. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 20, n. 1, p. 97-109, jan/jun. 2018. https://doi.org/10.30715/rbpe.v20.n1.2018.11309. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11309. Acesso em: 2022-09-29