Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem

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dc.creatorGOTTSCHALK, Cristiane Maria Cornelia
dc.date.accessioned2021-06-10T18:16:00Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:43:15Z
dc.date.available2021-06-10T18:16:00Z
dc.date.available2023-08-03T20:43:15Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractAfter the linguistic shift of the late 19th century, new epistemologies emerged taking into account the fundamental role played by language and its praxis in the constitution of the meanings of our experience. Notably, philosopher Ludwig Wittgenstein speaen_US
dc.description.abstractCom a virada lingüística no final do século XIX, surgiram novas epistemologias que passaram a considerar o papel fundamental da linguagem e de sua práxis na constituição dos sentidos da nossa experiência. Em particular, o filósofo Wittgenstein passa a falpt_BR
dc.fonte.cidadeSão Paulo
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume33
dc.format.medium459-470
dc.identifier.citationGOTTSCHALK, Cristiane Maria Cornelia. Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.33, n. 3, p. 459-470, set./dez. 2007. https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/QmsHcGMgZB78DJW58rcJtZM/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300005
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/681
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/QmsHcGMgZB78DJW58rcJtZM/abstract/?lang=pt
dc.languageptes_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectLanguage and pragmaticsen_US
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectLinguagem e pragmáticapt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleUma concepção pragmática de ensino e aprendizagem
dc.typeArtigo
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