A expansão dos sistemas avaliativos e a teoria crítica: um diálogo (im) pertinente
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2046-2056
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
n. esp. 4
dez.
14
n. esp. 4
dez.
Resumo
Este artigo objetiva refletir sobre a expansão dos sistemas de avaliação e articulá-la ao conceito de educação emancipatória da Teoria Crítica de Sociedade.
This article aims to reflect on the expansion of evaluation systems and to articulate it to the concept of emancipatory education of the Critical Theory of Society.
El artículo tiene por objetivo reflexionar sobre la expansión de los sistemas de evaluación y articula al concepto de educación emancipadora de la Teoría Crítica de Sociedad.
This article aims to reflect on the expansion of evaluation systems and to articulate it to the concept of emancipatory education of the Critical Theory of Society.
El artículo tiene por objetivo reflexionar sobre la expansión de los sistemas de evaluación y articula al concepto de educación emancipadora de la Teoría Crítica de Sociedad.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação externa, Qualidade da educação, Emancipação, Teoria crítica, External evaluation, Education quality, Emancipation, Critical theory, Evaluación externa, Calidad de la educación, Emancipación, Teoría crítica
Citação
MILITÃO, Andréia Nunes; SANTANA, Andréia da Cunha Malheiros; PERBONI, Fabio. A expansão dos sistemas avaliativos e a teoria crítica: um diálogo (im) pertinente. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 4, p. 2046-2056, dez. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.4.12927. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12927. Acesso em: 2022-03-07