Formação de professores em serviço: fragilidades e descompassos no enfrentamento do fracasso escolar
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Date
Type
Artigo
Classfication
Date
Authors
Journal Title
Educação e Pesquisa
Journal ISSN
1678-4634
Page(s)/e-location
317-329
Language
pt, pt
Source
Source
São Paulo
35
2
maio/ago.
35
2
maio/ago.
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Abstract
This article brings results from a 3-year study conducted with a school located in the city of Diadema, and belonging to the State of São Paulo public school system. The study followed the trajectory of 52 students who took part in the Acceleration Classe
Este artigo apresenta resultados de um estudo realizado em uma escola pública da rede estadual de São Paulo, no município de Diadema, durante três anos. Acompanhou-se a trajetória de 52 alunos que participaram do Projeto Classes de Aceleração, em 1999, e
Este artigo apresenta resultados de um estudo realizado em uma escola pública da rede estadual de São Paulo, no município de Diadema, durante três anos. Acompanhou-se a trajetória de 52 alunos que participaram do Projeto Classes de Aceleração, em 1999, e
Description
Keywords
Teacher education, School failure, Acceleration Classes, Continued progression, Formação de professores, Fracasso escolar, Classes de aceleração, Progressão continuada
Citation
BAHIA, Norinês Panicacci. Formação de professores em serviço: fragilidades e descompassos no enfrentamento do fracasso escolar. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.35, n. 2, p. 317-329, maio/ago. 2009. https://doi.org/10.1590/S1517-97022009000200007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/HfBHpRVRptnTgHjhDjxZfJq/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10