O grupo de estudo-reflexão perspectiva teórico-metodológica para formação continuada: um estudo com gestores públicos de educação especial

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dc.creatorALMEIDA, Mariangela Lima
dc.creatorSILVA, Rayner Raulino
dc.creatorALVES, Janaina Borges
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7092-2583
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9023-5596
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8191-2244
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:27Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:27Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste texto focaliza o debate acerca da formação continuada de gestores e professores da educação com vistas a garantia da escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Aborda o panorama dos movimentos e políticas em prol da inclusão escolar, dando destaque para pesquisas que tomam como objeto a formação e atuação de gestores públicos de Educação Especial.pt_BR
dc.description.abstractThis essay is focused on the debate about continuing education of teachers and education managers that aims to guarantee schooling for students with disabilities, pervasive developmental disorder and high abilities/intellectual giftedness. It approaches the prospective of movements and policies in favor of education inclusion, focusing on researches that studies public managers of special education’s training and performance.en_US
dc.description.abstractEste texto destaca el debate acerca de la formación continuada de asesores y profesores de educación con el objetivo de garantizar la escolarización de alumnos con discapacidad, transtornos globales del desarrollo y altas habilidades/superdotación. Aborda el panorama de los movimientos y políticas a favor de la inclusión escolar, dando destaque a las investigaciones que toman como objeto la formación y actuación de asesores públicos de Educación Especial.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron. esp.2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1098-1118
dc.identifier.citationALMEIDA, Mariangela Lima; SILVA, Rayner Raulino; ALVES, Janaina Borges. O grupo de estudo-reflexão perspectiva teórico-metodológica para formação continuada: um estudo com gestores públicos de educação especial. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.2, p. 1098-1118, nov. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10184. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10184. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10184
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7456
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10184
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectGestores públicos de educação especialpt_BR
dc.subjectPesquisa-ação colaborativo-críticapt_BR
dc.subjectGrupo de estudo-reflexãopt_BR
dc.subjectContinuing educationen_US
dc.subjectSpecial education’s public managersen_US
dc.subjectCritical-collaborative action researchen_US
dc.subjectStudy-reflection groupen_US
dc.subjectFormación continuadaes_ES
dc.subjectAsesores públicos de educación especiales_ES
dc.subjectInvestigación-acción colaborativo-críticaes_ES
dc.subjectGrupo de estudio-reflexiónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleO grupo de estudo-reflexão perspectiva teórico-metodológica para formação continuada: um estudo com gestores públicos de educação especial
dc.typeDossiê
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