Representações sociais sobre TDAH e medicalização
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Date
Type
Artigos
Classfication
Date
Journal Title
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Journal ISSN
1982-5587
Page(s)/e-location
1011-1027
Language
pt
Source
Source
Araraquara
13
3
jul./set.
13
3
jul./set.
Abstract
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre as representações sociais de 14 professores do Ensino Fundamental I, de 6 escolas públicas de uma cidade do interior do estado do Paraná sobre Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e medicalização.
This article has as objective to presents the results about a research around the social representation of 14 acting teachers in 6 Elementary Schools in the state of Paraná regarding to Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and medication.
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales de 14 profesores de la Enseñanza Fundamental I, de 6 escuelas públicas de una ciudad del interior del Estado de Paraná sobre Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH) y medicalización
This article has as objective to presents the results about a research around the social representation of 14 acting teachers in 6 Elementary Schools in the state of Paraná regarding to Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and medication.
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales de 14 profesores de la Enseñanza Fundamental I, de 6 escuelas públicas de una ciudad del interior del Estado de Paraná sobre Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH) y medicalización
Description
Keywords
TDAH, Dificuldades de aprendizagem, Medicalização, Prática pedagógica, ADHD, Learning disability, Medicalization, Pedagogical practice, Dificultades de aprendizaje, Medicamento, Práctica pedagógica
Citation
CORDEIRO, Suzi Maria Nunes; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo ; OLIVEIRA, Lucilia Vernaschi de. Representações sociais sobre TDAH e medicalização. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 3, p. 1011-1027, jul/set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.10883. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10883. Acesso em: 2022-10-14