A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios
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Date
Type
Artigo
Classfication
Date
Authors
Journal Title
Educação e Pesquisa
Journal ISSN
1678-4634
Page(s)/e-location
263-280
Language
pt, pt
Source
Source
São Paulo
33
2
maio./ago.
33
2
maio./ago.
Collections
Abstract
The purpose of the present text is to investigate how the studies related to teacher knowledge were received within the field of teacher education in Brazil. The main issue here is to understand a bit further, from a dialogue with literature and recent st
O objetivo do presente texto é analisar a recepção dos estudos ligados aos saberes da docência junto ao campo da formação de professores no Brasil. A idéia central aqui é compreender, a partir da discussão com a literatura e com as pesquisas recentes, um
O objetivo do presente texto é analisar a recepção dos estudos ligados aos saberes da docência junto ao campo da formação de professores no Brasil. A idéia central aqui é compreender, a partir da discussão com a literatura e com as pesquisas recentes, um
Description
Keywords
Teacher education, Teacher knowledge, Epistemology of the practice, Teacher work, Formação de professores, Saberes docentes, Epistemologia da pratica, Trabalho docente
Citation
ALVES, Wanderson Ferreira. A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.33, n. 2, p. 263-280, maio./ago. 2007. https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/vmVw9dNw3dyZdTb36WMCJVG/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10