Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia

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dc.creatorAPARICIO, Ana Silvia Moço
dc.creatorANDRADE, Maria de Fátima Ramos de
dc.date.accessioned2022-09-29T14:15:25Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:11Z
dc.date.available2022-09-29T14:15:25Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:11Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractNo presente artigo, apresentamos e discutimos os resultados de uma pesquisa em que buscamos compreender o processo de formação docente de alunos de Pedagogia participantes do Programa Bolsa Alfabetização, implantado pelo governo do Estado de São Paulo. Como objeto de análise foram considerados os relatos reflexivos produzidos por esses alunos, a partir de suas observações e intervenções realizadas na sala de aula de alfabetização em que atuavam junto ao professor regente.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present and discuss the main results of a survey that sought to understand the teacher training process of Pedagogy students who participate in the Literacy Scholarship Program. In order to achieve this goal, it was analyzed how these students reconfigurate the teacher’s acting by means of the reflexive reports they produce under the Program.en_US
dc.description.abstractEn el presente artículo, presentamos y discutimos los resultados de una investigación en la que buscamos comprender el proceso de formación docente de alumnos de Pedagogía participantes del Programa Bolsa Alfabetização, implantado por el gobierno del Estado de São Paulo. Como objetivo de análisis fueron considerados los relatos reflexionados producidos por esos alumnos, desde sus observaciones e intervenciones realizadas en sala de clase de alfabetización en que actúan junto al profesor regente.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume12
dc.format.medium54-69
dc.identifier.citationAPARICIO, Ana Silvia Moço; ANDRADE, Maria de Fátima Ramos de. Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 1, p. 54-69, jan/mar. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n1.7674. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7674. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v12.n1.7674
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7209
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7674
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBolsa alfabetizaçãopt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectFormação inicial de professorespt_BR
dc.subjectLiteracy scholarship programen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectBolsa alfabetizaçãoes_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectFormación inicial de professoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleContribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia
dc.typeArtigos
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