Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia

Abstract

No presente artigo, apresentamos e discutimos os resultados de uma pesquisa em que buscamos compreender o processo de formação docente de alunos de Pedagogia participantes do Programa Bolsa Alfabetização, implantado pelo governo do Estado de São Paulo. Como objeto de análise foram considerados os relatos reflexivos produzidos por esses alunos, a partir de suas observações e intervenções realizadas na sala de aula de alfabetização em que atuavam junto ao professor regente.This article aims to present and discuss the main results of a survey that sought to understand the teacher training process of Pedagogy students who participate in the Literacy Scholarship Program. In order to achieve this goal, it was analyzed how these students reconfigurate the teacher’s acting by means of the reflexive reports they produce under the Program.En el presente artículo, presentamos y discutimos los resultados de una investigación en la que buscamos comprender el proceso de formación docente de alumnos de Pedagogía participantes del Programa Bolsa Alfabetização, implantado por el gobierno del Estado de São Paulo. Como objetivo de análisis fueron considerados los relatos reflexionados producidos por esos alumnos, desde sus observaciones e intervenciones realizadas en sala de clase de alfabetización en que actúan junto al profesor regente.