A contemporaneidade da educação africana: o presente a despeito do passado e da cultura que perspectivas?

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dc.creatorDOMINGOS, Alberto Bive
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:06Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:37Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:06Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente artigo, oriundo de uma tese de doutoramento, discute o afastamento da educação atual da cultura, artefato do trabalho pedagógico. Constata-se que as razões de mercado tendem a direcionar, cada vez mais, as políticas públicas educacionais no realce às questões de custo-benefício, sobrepondo projetos de políticas sociais e ocultando questões revolucionárias que alguns países se dignaram oferecer após as independências. Para a escola se constituir em uma instituição de vinculação cultural, é imprescindível uma análise reflexiva das políticas públicas atuais, buscando dissipar ambiguidades nos valores e intenções para a historicidade africana. Trata-se de olhar a história dos paradigmas culturais na construção do humano, pois, a cultura é indutora no conteúdo da formação e uma possibilidade de inclusão.pt_BR
dc.description.abstractThe thesis article discusses the removal of current education from culture, an artifact of pedagogical work. It can be seen that market reasons tend to increasingly target public education policies in the emphasis on cost-benefit issues, overlapping social policy projects and hiding the revolutionary issues that countries deigned to offer after independence. For the school to become an institution of cultural bonding, a reflexive analysis of current public policies is essential, seeking to dispel ambiguities in values and intentions for African historicity. It is a question of looking at the history of cultural paradigms in the construction of the human, because culture is inductive in the content of formation and a possibility of inclusion.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium275-288
dc.identifier.citationDOMINGOS, Alberto Bive. A contemporaneidade da educação africana: o presente a despeito do passado e da cultura que perspectivas?. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 6, n. 2, p. 275-288, maio/ago. 2017. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-08. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46777. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-08
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6213
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46777
dc.languageptpt_BR
dc.subjectA contemporaneidade da educação africanapt_BR
dc.subjectPassado e presentept_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectThe contemporaneity of African educationen_US
dc.subjectPast and presenten_US
dc.subjectPublic policyen_US
dc.subjectFormationen_US
dc.subjectCultureen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA contemporaneidade da educação africana: o presente a despeito do passado e da cultura que perspectivas?
dc.typeArtigo
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