Pedagogia do oprimido 50 anos depois: a atualidade de Paulo Freire
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Inter-Ação
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
977-992
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
46
n. esp.
set.
46
n. esp.
set.
Coleções
Resumo
Este artigo pretende contribuir para o debate a respeito da atualidade e defesa da obra Pedagogia do Oprimido, que em 2018 completou 50 anos. Na ocasião, várias instituições de ensino se propuseram a comemorar o legado freiriano e reinventá-lo, incorporando análises sobre demandas atuais, a partir de eventos, livros e dossiês sobre a temática. Este trabalho reflete sobre o pensamento educacional de Paulo Freire, apontando as várias temáticas abordadas nas fontes consultadas, com foco nos desafios da educação brasileira frente ao Golpe de 2016 e ao avanço do movimento “Escola Sem Partido”.
This article intends to contribute to the debate about the actuality and defense of the work Pedagogy of the Oppressed, which in 2018 completed 50 years. On the occasion, several educational institutions proposed to celebrate Freire's legacy and reinvent it, incorporating analyses on current demands, from events, books and dossiers on the theme. This article reflects on Paulo Freire's educational thought, pointing out the various themes addressed in the sources consulted, focusing on the challenges of Brazilian education in the face of the 2016 coup and the advance of the “Escola Sem Partido” movement.
Este artículo intenta contribuir al debate sobre la relevancia y defensa de la obra Pedagogia de los Oprimidos, que en 2018 cumplió 50 años. En ese momento, varias instituciones educativas se propusieron conmemorar el legado de Freire y reinventarlo, incorporando análisis de las demandas actuales, desde eventos, libros y dossiers sobre el tema. Este trabajo reflexiona sobre el pensamiento educativo de Paulo Freire, señalando los diversos temas abordados en las fuentes consultadas, enfocándose en los desafíos de la educación brasileña frente al golpe de 2016 y el avance del movimiento Escuela Sin Partido.
This article intends to contribute to the debate about the actuality and defense of the work Pedagogy of the Oppressed, which in 2018 completed 50 years. On the occasion, several educational institutions proposed to celebrate Freire's legacy and reinvent it, incorporating analyses on current demands, from events, books and dossiers on the theme. This article reflects on Paulo Freire's educational thought, pointing out the various themes addressed in the sources consulted, focusing on the challenges of Brazilian education in the face of the 2016 coup and the advance of the “Escola Sem Partido” movement.
Este artículo intenta contribuir al debate sobre la relevancia y defensa de la obra Pedagogia de los Oprimidos, que en 2018 cumplió 50 años. En ese momento, varias instituciones educativas se propusieron conmemorar el legado de Freire y reinventarlo, incorporando análisis de las demandas actuales, desde eventos, libros y dossiers sobre el tema. Este trabajo reflexiona sobre el pensamiento educativo de Paulo Freire, señalando los diversos temas abordados en las fuentes consultadas, enfocándose en los desafíos de la educación brasileña frente al golpe de 2016 y el avance del movimiento Escuela Sin Partido.
Descrição
Palavras-chave
Pedagogia do oprimido, Paulo Freire, Educação libertadora, Educação brasileira, Pedagogy of the oppressed, Paulo Freire, Liberating education, Brazilian education, Pedagogía del oprimido, Paulo Freire, Educación liberadora, Educación brasileña
Citação
ALMEIDA, João Paulo Guerreiro de; SILVA, Severino Bezerra da. Pedagogia do oprimido 50 anos depois: a atualidade de Paulo Freire. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. n. esp., p. 977-992, set. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68486. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/68486. Acesso em: 2022-04-07