Desafios docentes no ensino superior: entre a intencionalidade pedagógica e a inserção da tecnologia

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dc.creatorCERUTTI, Elisabete
dc.creatorNOGARO, Arnaldo
dc.date.accessioned2022-09-29T14:15:19Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:14:44Z
dc.date.available2022-09-29T14:15:19Z
dc.date.available2023-08-04T14:14:44Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente artigo resulta de pesquisa teórica, de natureza qualitativa e aborda as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDICs como um aspecto contribuinte à prática pedagógica do professor do Ensino Superior. Para construir seus argumentos os autores apóiam-se em autores como Cristensen; Horn; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008), dentre outros.pt_BR
dc.description.abstractThis theoretical essay, of a qualitative nature, addresses the Digital Technologies of Information and Communication - TDICs as a contributor to pedagogical practice in Higher Education. To build their arguments the authors rely on authors such as Cristensen; Horn; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008). Ten_US
dc.description.abstractO presente ensaio teórico, de naturaleza cualitativa, aborda como Tecnologías Digitales de Información y Comunicación - TDICs como contribuir a la práctica pedagógica no Ensino Superior. Para construir sus argumentos de los autores apóiam-se en los autores como Cristensen; Cuerno; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008).es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume12
dc.format.medium1592-1609
dc.identifier.citationCERUTTI, Elisabete; NOGARO, Arnaldo. Desafios docentes no ensino superior: entre a intencionalidade pedagógica e a inserção da tecnologia. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 3, p. 1592-1609, jul/set. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.3.2017.9119. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9119. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.3.2017.9119
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7122
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9119
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectAção docentept_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectTeaching actionen_US
dc.subjectTechnologyen_US
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectAcción pedagógicaes_ES
dc.subjectTecnologíaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleDesafios docentes no ensino superior: entre a intencionalidade pedagógica e a inserção da tecnologia
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação