Desafios docentes no ensino superior: entre a intencionalidade pedagógica e a inserção da tecnologia
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1592-1609
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
12
3
jul./set.
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jul./set.
Resumo
O presente artigo resulta de pesquisa teórica, de natureza qualitativa e aborda as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDICs como um aspecto contribuinte à prática pedagógica do professor do Ensino Superior. Para construir seus argumentos os autores apóiam-se em autores como Cristensen; Horn; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008), dentre outros.
This theoretical essay, of a qualitative nature, addresses the Digital Technologies of Information and Communication - TDICs as a contributor to pedagogical practice in Higher Education. To build their arguments the authors rely on authors such as Cristensen; Horn; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008). T
O presente ensaio teórico, de naturaleza cualitativa, aborda como Tecnologías Digitales de Información y Comunicación - TDICs como contribuir a la práctica pedagógica no Ensino Superior. Para construir sus argumentos de los autores apóiam-se en los autores como Cristensen; Cuerno; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008).
This theoretical essay, of a qualitative nature, addresses the Digital Technologies of Information and Communication - TDICs as a contributor to pedagogical practice in Higher Education. To build their arguments the authors rely on authors such as Cristensen; Horn; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008). T
O presente ensaio teórico, de naturaleza cualitativa, aborda como Tecnologías Digitales de Información y Comunicación - TDICs como contribuir a la práctica pedagógica no Ensino Superior. Para construir sus argumentos de los autores apóiam-se en los autores como Cristensen; Cuerno; Staker (2015), Valente (2014), Nóvoa (2015), Freire (2002), Pretto (2008).
Descrição
Palavras-chave
Ensino superior, Ação docente, Tecnologia, Higher education, Teaching action, Technology, Educación superior, Acción pedagógica, Tecnología
Citação
CERUTTI, Elisabete; NOGARO, Arnaldo. Desafios docentes no ensino superior: entre a intencionalidade pedagógica e a inserção da tecnologia. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 3, p. 1592-1609, jul/set. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.3.2017.9119. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9119. Acesso em: 2022-09-29