A formação docente e as (in) compreensões epistemológicas: revelações do PNAIC
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2071-2086
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
13
n. esp. 3
dez.
13
n. esp. 3
dez.
Resumo
A partir de um estudo realizado no e com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) em um município de Santa Catarina, o presente artigo problematiza algumas questões acerca das imbricações entre concepções epistemológicas, realidade da sala de aula e processos de alfabetização.
Based on a study carried out in and with the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in a city in the state of Santa Catarina, the present article questions some issues about the imbrications between epistemological conceptions, classroom reality, and literacy processes.
A partir de un estudio realizado en el y con el Pacto Nacional por la Alfabetização en la Edad Correcta (PNAIC) en un municipio de Santa Catarina, el presente artículo problematiza algunas cuestiones acerca de las imbricações entre concepciones epistemológicas, realidad de la sala de clase y procesos de alfabetização.
Based on a study carried out in and with the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in a city in the state of Santa Catarina, the present article questions some issues about the imbrications between epistemological conceptions, classroom reality, and literacy processes.
A partir de un estudio realizado en el y con el Pacto Nacional por la Alfabetização en la Edad Correcta (PNAIC) en un municipio de Santa Catarina, el presente artículo problematiza algunas cuestiones acerca de las imbricações entre concepciones epistemológicas, realidad de la sala de clase y procesos de alfabetização.
Descrição
Palavras-chave
PNAIC, Epistemologia, Formação docente, PNAIC, Epistemology, Teacher training, PNAIC, Epistemologia, Formación docente
Citação
SANTOS, Claudecir dos; MACIEL, Marciane Maciel. A formação docente e as (in) compreensões epistemológicas: revelações do PNAIC. revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 3, p. 2071-2086, dez. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11129. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11129. Acesso em: 2022-10-14