A formação docente e as (in) compreensões epistemológicas: revelações do PNAIC

Abstract

A partir de um estudo realizado no e com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) em um município de Santa Catarina, o presente artigo problematiza algumas questões acerca das imbricações entre concepções epistemológicas, realidade da sala de aula e processos de alfabetização.Based on a study carried out in and with the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in a city in the state of Santa Catarina, the present article questions some issues about the imbrications between epistemological conceptions, classroom reality, and literacy processes.A partir de un estudio realizado en el y con el Pacto Nacional por la Alfabetização en la Edad Correcta (PNAIC) en un municipio de Santa Catarina, el presente artículo problematiza algunas cuestiones acerca de las imbricações entre concepciones epistemológicas, realidad de la sala de clase y procesos de alfabetização.