El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de una escuela inclusiva
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível metodológico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
149-162
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Araraquara
19
1
jan./jun.
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jan./jun.
Resumo
This paper presents the methodology of cooperative learning as a strategy to develop the principles of inclusive education. It has a very practical orientation, with the intention of providing tools for teachers who want to implement this methodology in the classroom, starting with a theoretical review, and then a description of a case in which they have worked this methodology for 5 years.
En este artículo se presenta la metodología del aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar los principios de la educación inclusiva. Tiene una orientación muy práctica, con la intención de proporcionar herramientas para los profesores que deseen implementar esta metodología en el aula, a partir de una revisión teórica, a continuación, una descripción de un caso en el que se ha trabajado esta metodología durante 5 años.
En este artículo se presenta la metodología del aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar los principios de la educación inclusiva. Tiene una orientación muy práctica, con la intención de proporcionar herramientas para los profesores que deseen implementar esta metodología en el aula, a partir de una revisión teórica, a continuación, una descripción de un caso en el que se ha trabajado esta metodología durante 5 años.
Descrição
Palavras-chave
Cooperative learning, Inclusion, Learning strategies, Teaching strategies, Aprender, Aprendizaje cooperativo, Estrategias de enseñanza, Estrategias de aprendizaje, Inclusión
Citação
MUÑOZ MARTÍNEZ, Yolanda; CORDERO MUNÕZ, Nuria. El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de una escuela inclusiva. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 19, n. 1, p. 149-162, jan/jun. 2017. https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10826. Disponível em: ttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10826. Acesso em: 2022-09-29