Avaliação do ensino remoto para estudantes do ensino superior com deficiência no contexto da pandemia

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dc.creatorLEITE, Lucia Pereira
dc.creatorPAPARELLA, Drielle Sauer
dc.creatorSOUZA, Ariane Vieira de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2401-926X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0699-2015
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6732-1592
dc.date.accessioned2023-04-04T20:31:02Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:35Z
dc.date.available2023-04-04T20:31:02Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:35Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA pesquisa objetivou identificar as ações institucionais e o impacto do ensino remoto na formação de acadêmicos do Ensino Superior com deficiência em tempos de pandemia de Covid-19. Trata-se de um estudo de natureza descritiva-analítica, em que os dados foram coletados por meio de formulário eletrônico e entrevista online com estudantes da graduação de uma universidade pública paulista. A análise de dados deu-se pelas respostas dos formulários e pelos núcleos de significação construídos dos relatos obtidos com as entrevistas. Observaram-se poucas ações desenvolvidas para atender as necessidades específicas dos estudantes com deficiência; fragilidades no acompanhamento do ensino remoto; poucas ações inclusivas; dificuldades na concentração e na socialização.pt_BR
dc.description.abstractThis research aimed to identify the institutional actions and the impact of remote teaching on students with disabilities' training in higher education in the COVID-19 pandemic context. This is a descriptive-analytical study, in which data were collected through an electronic form and an online interview with undergraduate students from a public university of São Paulo State. Data analysis was carried out through the forms responses and the meaning cores constructed from the reports obtained from the interviews. The study reveals that there were few actions developed to meet the specific needs of students with disabilities; weaknesses in monitoring remote teaching; few inclusive actions; accentuated difficulties in concentration and socialization.en_US
dc.description.noteEducação e deficiência
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume40
dc.format.mediume022051
dc.identifier.citationLEITE, Lucia Pereira; PAPARELLA, Drielle Sauer; SOUZA, Ariane Vieira de. Avaliação do ensino remoto para estudantes do ensino superior com deficiência no contexto da pandemia. Horizontes, Itatiba, v. 40, n. 1, p. e022051. 2022. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1440. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1440. Acesso em: 2023-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1440
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9078
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1440
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPessoas com deficiênciapt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectCovid-19pt_BR
dc.subjectPandemiapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectPeople with disabilitiesen_US
dc.subjectRemote teachingen_US
dc.subjectCOVID-19en_US
dc.subjectPandemicen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleAvaliação do ensino remoto para estudantes do ensino superior com deficiência no contexto da pandemia
dc.typeSeção Temática
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