Educación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954)

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dc.creatorDOGLIOTTI, Paola
dc.date.accessioned2021-08-10T13:18:18Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:12:44Z
dc.date.available2021-08-10T13:18:18Z
dc.date.available2023-08-03T20:12:44Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe work tackles the main discursivities around education and teaching in the graduation theses of the students in the career of physical education professor given in the Upper Institute of PhysicalEducation of Uruguay in the five first ears of 1950. It signals the potentiality of these sources for the historical study in the educational field. Like part of the circulation of ideas, theories and pedagogical practices that show the theses, its tackles the influence and local translation of the complex plot of psychological and philosophical currents that conformed the “New School”, and of the technicist curriculum perspective of Anglo-Saxon origin to the development of the pedagogical and didactic foundations of the physical education field.en_US
dc.description.abstractEl trabajo aborda las principales discursividades en torno a la educación y a la enseñanza en las tesis de graduación de los estudiantes de la carrera de profesor de educación física impartida en el Instituto Superior de Educación Física de Uruguay en el primer lustro de la década del 50. Se señala la potencialidad de estas fuentes para el estudio historiográfico en el campo educativo. Como parte de la circulación de ideas, teorías y prácticas pedagógicas que muestran las tesis, se aborda la influencia y traducción local de la compleja trama de corrientes psicológicas y filosóficas que conformaron la “Escuela Nueva” y de la perspectiva tecnicista del curriculum de raigambre anglosajona al desarrollo de los fundamentos pedagógicos y didácticos del campo de la educación física.es_ES
dc.description.abstractO trabalho aborda as principais discursividades em torno da educação e ao ensino nas teses de graduación dos estudantes da carreira de professor de educação física dada no Instituto Superior de Educação Física de Uruguai no primeiro lustro da década do 50. Assinala-se a potencialidade destas fontes para o estudo historiográfico no campo educativo. Como parte da circulação de ideias, teorias e práticas pedagógicas que mostram as teses, se aborda a influência e tradução local da complexa trama de correntes psicológicas e filosóficasque conformaram a “Escola Nova” e da perspectiva tecnicista do curriculum de raigambre anglo-saxã ao desenvolvimento dos fundamentos pedagógicos e didáticos do campo da educação física.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume4
dc.format.medium122-143
dc.identifier.citationDOGLIOTTI, Paola. Educación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954). Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo , Campinas, SP, v.4, n. 1, p. 122-143, jan./jun. 2018. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i1.7854. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9309. Acesso: 2021-08-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i1.7854
dc.identifier.issn2447-746X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3530
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9309
dc.languageeses_ES
dc.subjectNew Schoolen_US
dc.subjectTechnicist Curriculumen_US
dc.subjectPhysical Educationen_US
dc.subjectEscuela Nuevaes_ES
dc.subjectCurriculum Tecnicistaes_ES
dc.subjectEducación Físicaes_ES
dc.subjectEscola Novapt_BR
dc.subjectCurriculum Tecnicistapt_BR
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
dc.titleEducación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954)
dc.typeDossiê Temático
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RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo