Educación y enseñanza en las tesis de graduación de la formación de los profesores de educación física en el Uruguay (1950 – 1954)

Abstract

The work tackles the main discursivities around education and teaching in the graduation theses of the students in the career of physical education professor given in the Upper Institute of PhysicalEducation of Uruguay in the five first ears of 1950. It signals the potentiality of these sources for the historical study in the educational field. Like part of the circulation of ideas, theories and pedagogical practices that show the theses, its tackles the influence and local translation of the complex plot of psychological and philosophical currents that conformed the “New School”, and of the technicist curriculum perspective of Anglo-Saxon origin to the development of the pedagogical and didactic foundations of the physical education field.El trabajo aborda las principales discursividades en torno a la educación y a la enseñanza en las tesis de graduación de los estudiantes de la carrera de profesor de educación física impartida en el Instituto Superior de Educación Física de Uruguay en el primer lustro de la década del 50. Se señala la potencialidad de estas fuentes para el estudio historiográfico en el campo educativo. Como parte de la circulación de ideas, teorías y prácticas pedagógicas que muestran las tesis, se aborda la influencia y traducción local de la compleja trama de corrientes psicológicas y filosóficas que conformaron la “Escuela Nueva” y de la perspectiva tecnicista del curriculum de raigambre anglosajona al desarrollo de los fundamentos pedagógicos y didácticos del campo de la educación física.O trabalho aborda as principais discursividades em torno da educação e ao ensino nas teses de graduación dos estudantes da carreira de professor de educação física dada no Instituto Superior de Educação Física de Uruguai no primeiro lustro da década do 50. Assinala-se a potencialidade destas fontes para o estudo historiográfico no campo educativo. Como parte da circulação de ideias, teorias e práticas pedagógicas que mostram as teses, se aborda a influência e tradução local da complexa trama de correntes psicológicas e filosóficasque conformaram a “Escola Nova” e da perspectiva tecnicista do curriculum de raigambre anglo-saxã ao desenvolvimento dos fundamentos pedagógicos e didáticos do campo da educação física.