Educação integral e(m) tempo integral: possibilidades analíticas do processo histórico recente em Belém do Pará
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e019005
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
19
Coleções
Resumo
O texto tem como objetivo analisar o processo histórico recente de construção da educação integral em regime de tempo integral, em uma escola básica pública, integrante da Rede Municipal de Educação de Belém, no estado do Pará. Toma como referência empírica a Escola Rio Maguary (nome fictício), a qual passou, em 2016, a compor um novo ciclo de experiências de ampliação do tempo escolar. Foram feitas análises bibliográfica e documental, com realização de pesquisa de campo qualitativa baseada em observações e entrevistas na Escola objeto da investigação. Os dados revelam muitas fragilidades nesse processo, com clara ausência de uma proposta coordenada e coerente que possibilite a efetiva conjugação da educação integral com a extensão do tempo escolar.
The purpose of the text is to analyze the recent historical process of construction of integral education in a full-time course, in a public basic school, part of the Municipal Education System of Belém, in the state of Pará, Brazil. It takes as an empirical reference the Rio Maguary Municipal School (fictitious name), which, in 2016, began to compose a new cycle of experiences of full-time courses. Bibliographical and documentary analyzes were carried out, with qualitative field research based on observations and interviews in the School object of the investigation. The data reveal many weaknesses in this process, with clear absence of a coordinated and coherent proposal that allows the effective conjugation of integral education with the extension of school time.
El texto tiene como objetivo analizar el proceso histórico reciente de construcción de la educación integral en régimen de tiempo integral, en una escuela básica pública, integrante de la Red Municipal de Educación de Belém, en el estado de Pará, Brasil. Toma como referencia empírica la Escuela Municipal Rio Maguary (nombre ficticio), la cual pasó, en 2016, a componer un nuevo ciclo de experiencias de ampliación del tiempo escolar. Se realizaron análisis bibliográficos y documental, con realización de investigación de campo cualitativa basada en observaciones y entrevistas en la Escuela objeto de la investigación. Los datos revelan muchas fragilidades en este proceso, con clara ausencia de una propuesta coordinada y coherente que posibilite la efectiva conjugación de la educación integral con la extensión del tiempo escolar.
The purpose of the text is to analyze the recent historical process of construction of integral education in a full-time course, in a public basic school, part of the Municipal Education System of Belém, in the state of Pará, Brazil. It takes as an empirical reference the Rio Maguary Municipal School (fictitious name), which, in 2016, began to compose a new cycle of experiences of full-time courses. Bibliographical and documentary analyzes were carried out, with qualitative field research based on observations and interviews in the School object of the investigation. The data reveal many weaknesses in this process, with clear absence of a coordinated and coherent proposal that allows the effective conjugation of integral education with the extension of school time.
El texto tiene como objetivo analizar el proceso histórico reciente de construcción de la educación integral en régimen de tiempo integral, en una escuela básica pública, integrante de la Red Municipal de Educación de Belém, en el estado de Pará, Brasil. Toma como referencia empírica la Escuela Municipal Rio Maguary (nombre ficticio), la cual pasó, en 2016, a componer un nuevo ciclo de experiencias de ampliación del tiempo escolar. Se realizaron análisis bibliográficos y documental, con realización de investigación de campo cualitativa basada en observaciones y entrevistas en la Escuela objeto de la investigación. Los datos revelan muchas fragilidades en este proceso, con clara ausencia de una propuesta coordinada y coherente que posibilite la efectiva conjugación de la educación integral con la extensión del tiempo escolar.
Descrição
Palavras-chave
Educação integral, Tempo integral, Escola básica, Integral education, Full-time, Basic school, Educación integral, Tiempo integral, Escuela básica.
Citação
CARDOSO, Carla Santos; OLIVEIRA, Ney Cristina Monteiro de; SILVA, José Bittencourt da. Educação integral e(m) tempo integral: possibilidades analíticas do processo histórico recente em Belém do Pará. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 19, p. e019005. 2019. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653415. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653415. Acesso em: 2023-06-28