História e contradições na educação da pessoa com deficiência: da eliminação ao atendimento educacional especializado
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2021
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2642
Página(s)/e-location
e021035
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
21
21
Coleções
Resumo
O presente artigo discute a historicidade da educação da pessoa com deficiência. Tivemos o objetivo de compreender o transcorrer histórico que culminou nas possibilidades atualmente constituídas, considerando que os fatos passados contribuem para analisar os avanços e os limites existentes nas propostas atuais. Assim, realizamos uma pesquisa bibliográfica e abordamos autores como Bueno (2004), Bianchetti (1998), Jannuzzi (1997) e Mazzotta (2005), entre outros. Constatamos que: historicamente houve ênfase na incapacidade e na anormalidade para legitimar a exclusão da pessoa com deficiência; embora apresente maiores possibilidade do que tivemos na maior parte da história, a Educação Especial na atualidade é marcada por contradições que estão relacionadas à educação para a classe trabalhadora; o Atendimento Educacional Especializado é representativo de avanços, mas também expressa os limites do nosso tempo em estabelecer educação pública de qualidade para todos.
This article discusses the historicity of the education of people with disabilities. The bjective was a of understand the route through the history that culminates in the possibilities currently constituted, considering that the past facts contribute to analyze the advances and the limits existing in the current presentations. Thus, we conducted a bibliographic search and approached authors such as Bueno (2004), Bianchetti (1998), Jannuzzi (1997) and Mazzotta (2005), among others. We verify that: historically there was a difference in disability and abnormality to legitimize an exclusion of people with disabilities; although it presents a greater possibility of obtaining most of the history, the current Special Education is marked by contradictions related to education for a working class; the Specialized Educational Service is representative of the advances, but it is also expressed in the limits of our time in public education of quality for all.
Este artículo analiza la historicidad de la educación de las personas con discapacidad. Hemos tenido el objetivo de comprender el curso histórico que culminó en las posibilidades actualmente constituidas, considerando que los hechos pasados contribuyen para analizar los avances y los límites existentes en las propuestas actuales. Así, realizamos una búsqueda bibliográfica y nos acercamos a autores como Bueno (2004), Bianchetti (1998), Jannuzzi (1997) y Mazzotta (2005), entre otros. Descubrimos que: históricamente ha habido un énfasis en la incapacidad y anormalidad para legitimar la exclusión de las personas con discapacidad; Aunque presenta mayores posibilidades de las que tuvimos en la mayor parte de la historia, la Educación Especial hoy está marcada por contradicciones relacionadas a la educación para la clase trabajadora; la Asistencia Educativa Especializada es representativa de los avances, pero también expresa los límites de nuestro tiempo para establecer una educación pública de calidad para todos.
This article discusses the historicity of the education of people with disabilities. The bjective was a of understand the route through the history that culminates in the possibilities currently constituted, considering that the past facts contribute to analyze the advances and the limits existing in the current presentations. Thus, we conducted a bibliographic search and approached authors such as Bueno (2004), Bianchetti (1998), Jannuzzi (1997) and Mazzotta (2005), among others. We verify that: historically there was a difference in disability and abnormality to legitimize an exclusion of people with disabilities; although it presents a greater possibility of obtaining most of the history, the current Special Education is marked by contradictions related to education for a working class; the Specialized Educational Service is representative of the advances, but it is also expressed in the limits of our time in public education of quality for all.
Este artículo analiza la historicidad de la educación de las personas con discapacidad. Hemos tenido el objetivo de comprender el curso histórico que culminó en las posibilidades actualmente constituidas, considerando que los hechos pasados contribuyen para analizar los avances y los límites existentes en las propuestas actuales. Así, realizamos una búsqueda bibliográfica y nos acercamos a autores como Bueno (2004), Bianchetti (1998), Jannuzzi (1997) y Mazzotta (2005), entre otros. Descubrimos que: históricamente ha habido un énfasis en la incapacidad y anormalidad para legitimar la exclusión de las personas con discapacidad; Aunque presenta mayores posibilidades de las que tuvimos en la mayor parte de la historia, la Educación Especial hoy está marcada por contradicciones relacionadas a la educación para la clase trabajadora; la Asistencia Educativa Especializada es representativa de los avances, pero también expresa los límites de nuestro tiempo para establecer una educación pública de calidad para todos.
Descrição
Palavras-chave
Inclusão, Relação público-privado, Educação pública, Inclusion, Public-private relations, Public education, Inclusión, Relación público-privada, Educación pública
Citação
PERTILE, Eliane Brunetto; MORI, Nerli Nonato Ribeiro. História e contradições na educação da pessoa com deficiência: da eliminação ao atendimento educacional especializado. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 21, p. e021035. 2021. https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659160. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8659160. Acesso em: 2023-05-15