Políticas públicas de alfabetização no Brasil: análise do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA)

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dc.creatorCOSTA, Fabíola Elizabete
dc.creatorFIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago
dc.creatorCOSSETIN, Márcia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1014-3219
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8875-7099
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5005-7756
dc.date.accessioned2021-11-12T13:05:30Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:43Z
dc.date.available2021-11-12T13:05:30Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:43Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo analisa as intencionalidades da Política de Alfabetização no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC e na Política Nacional de Alfabetização – PNA. A pesquisa é bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa. Tem como fontes primárias a Portaria Nº 867/2012 e o Decreto Nº 9.7652/2019 e como fontes secundárias os teóricos dedicados ao objeto de estudo. Constatou-se, no PNAIC, mesmo com críticas pertinentes, a relevância para a formação de professores, visando a melhoria da qualidade da Alfabetização. Na PNA, ainda recente, identifica-se um retrocesso na história da Alfabetização brasileira quando retoma os conceitos políticos e metodológicos considerados superados e sustenta um único método para a apropriação da leitura e da escrita.pt_BR
dc.description.abstractThis article analyzes the intentions of the Literacy Policy in the National Pact for Literacy in the Right Age –PNAIC and in the National Literacy Policy –PNA. The research is bibliographical and documentary, with a qualitative approach. Its primary sources are Ordinance No. 867/2012 and Decree No. 9,7652/2019 and secondary sources are theorists dedicated to the object of study. It was found, in the PNAIC, even with relevant criticism, the relevance for the training of teachers, aiming at improving the quality of Literacy. In the still recent PNA, a setback in the history of Brazilian Literacy is identified when it resumes political and methodological concepts considered outdated and supports a single method for the appropriation of reading and writing.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume10
dc.format.medium630-647
dc.identifier.citationCOSTA, Fabíola Elizabete; FIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago; COSSETIN, Márcia. Políticas públicas de alfabetização no Brasil: análise do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA). Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 2, p. 630-647, maio/ago. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60223. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/60223. Acesso em: 2021-11-12
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60223
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4680
dc.identifier.urlhttp://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/60223
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas Públicas de Alfabetizaçãopt_BR
dc.subjectPacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certapt_BR
dc.subjectPolítica Nacional de Alfabetizaçãopt_BR
dc.subjectPublic Literacy Policiesen_US
dc.subjectNational Pact for the Literacy at the RightAgeen_US
dc.subjectNational Literacy Policy.en_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titlePolíticas públicas de alfabetização no Brasil: análise do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA)
dc.typeArtigo
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