Avaliação, Plano Nacional de Educação de 2014 - 2024 e as interpretações acerca da Meta 7
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
433-452
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
10
1
jan./abr.
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jan./abr.
Resumo
No presente estudo, tomamos como base a análise documental do índice de Desenvolvimento da Educação Básica, meta 7, do Plano Nacional de Educação, objetivamos discutir acerca de suas implicações na gestão da educação pública. Preocupados em eximir o Estado de sua responsabilidade pelos baixos índices do sistema de avaliação do ensino público e escassos investimentos na educação pública, evidenciamos que há dúvidas se o índice tem sido considerado um indicador suficiente para realmente avaliar a qualidade em educação. O discurso sobre o rendimento escolar do aluno face à gestão por resultado cria a imagem de que a Escola tem conseguido resolver todos os seus problemas e situações conflituosas no seu espaço e que nela se reproduz a lógica do capital global em vigor.
In the present study, we take as a base the documentary analysis of the Basic Education Development index, goal 7, of the National Education Plan, we aim to discuss about its implications in the management of public education. Concerned with relieving the State of its responsibility for the low indexes of the public education evaluation system and scarce investments in public education, we show that there are doubts as to whether the index has been considered a sufficient indicator to really evaluate the quality of education. The discourse on the student's academic performance vis-à-vis management by results creates the image that the School has managed to solve all its problems and conflicting situations in its space and that the logic of the global capital in force is reproduced in it.
In the present study, we take as a base the documentary analysis of the Basic Education Development index, goal 7, of the National Education Plan, we aim to discuss about its implications in the management of public education. Concerned with relieving the State of its responsibility for the low indexes of the public education evaluation system and scarce investments in public education, we show that there are doubts as to whether the index has been considered a sufficient indicator to really evaluate the quality of education. The discourse on the student's academic performance vis-à-vis management by results creates the image that the School has managed to solve all its problems and conflicting situations in its space and that the logic of the global capital in force is reproduced in it.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Plano Nacional de Educação, Ideb, Gestão por resultados, Evaluation, National Education Plan, Ideb, Results-based management
Citação
BARBOSA, José Marcio Silva; MELLO, Rita Márcia Andrade Vaz de. Avaliação, Plano Nacional de Educação de 2014 - 2024 e as interpretações acerca da Meta 7. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 1, p. 433-452, jan/abr. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n1a2021-55105. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/55105. Acesso em: 2021-11-12