Estratégias de avaliação para o desenvolvimento de MOOC – Massive Open Online Course
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Meta: Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
101-120
Idioma(s)
pt
Fonte
Rio de Janeiro, RJ
13
38
jan./mar.
13
38
jan./mar.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo apresenta estratégias de avaliação para MOOC – Massive Open Online Course, com destaque para a Avaliação Baseada em Perspectivas. Com abordagem qualitativa e natureza aplicada é apresentado um panorama sobre a evolução da avaliação de interfaces com a descrição de conceitos fundamentais para o entendimento da área. Para demonstração do funcionamento da Avaliação Baseada em Perspectivas foi selecionado um curso de extensão na modalidade MOOC, com carga horária de 30 horas da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Os resultados apontaram problemas presentes no MOOC, destacando a perspectiva do designer como a que mais percebeu problemas que podem colaborar para a evasão dos cursistas, que é um dos principais obstáculos neste tipo de curso, concluindo com a necessidade de inserção da etapa de avaliação para o desenvolvimento de MOOC.
Este artículo presenta estrategias de evaluación para MOOC - Massive Open Online Course - con énfasis en la evaluación basada en perspectiva. Con un enfoque cualitativo y de carácter aplicado, se presenta un panorama general sobre la evolución de la evaluación de la interfaz con la descripción de conceptos fundamentales para la comprensión del área. Para demostrar el funcionamiento de la Evaluación Basada en Perspectiva, se seleccionó un curso de extensión en la modalidad MOOC, con una carga de trabajo de 30 horas de la Universidad del Estado de Bahía - UNEB. Los resultados señalaron problemas presentes en el MOOC, destacando la perspectiva del diseñador como la que más percibe problemas que pueden contribuir a la evasión de los participantes del curso, lo cual es uno de los principales obstáculos en este tipo de cursos, concluyendo con la necesidad para insertar el paso de evaluación para el desarrollo de MOOC.
This paper presents evaluation strategies for MOOC – Massive Open Online Course – with emphasis on Perspective-based Evaluation. With a qualitative approach and applied nature, an overview is presented of the evolution of the interface evaluation with the description of fundamental concepts for understanding the area. To demonstrate the operation of the Perspective-based Evaluation, an extension course in the MOOC modality, with a 30-hour workload from the Bahia State University (UNEB), was selected. The results pointed out problems present in the MOOC, highlighting the perspective of the designer as the one that most perceived problems that can contribute to the evasion of course participants, one of the main obstacles in this type of course, concluding with the need to insert the evaluation stage for the development from MOOC.
Este artículo presenta estrategias de evaluación para MOOC - Massive Open Online Course - con énfasis en la evaluación basada en perspectiva. Con un enfoque cualitativo y de carácter aplicado, se presenta un panorama general sobre la evolución de la evaluación de la interfaz con la descripción de conceptos fundamentales para la comprensión del área. Para demostrar el funcionamiento de la Evaluación Basada en Perspectiva, se seleccionó un curso de extensión en la modalidad MOOC, con una carga de trabajo de 30 horas de la Universidad del Estado de Bahía - UNEB. Los resultados señalaron problemas presentes en el MOOC, destacando la perspectiva del diseñador como la que más percibe problemas que pueden contribuir a la evasión de los participantes del curso, lo cual es uno de los principales obstáculos en este tipo de cursos, concluyendo con la necesidad para insertar el paso de evaluación para el desarrollo de MOOC.
This paper presents evaluation strategies for MOOC – Massive Open Online Course – with emphasis on Perspective-based Evaluation. With a qualitative approach and applied nature, an overview is presented of the evolution of the interface evaluation with the description of fundamental concepts for understanding the area. To demonstrate the operation of the Perspective-based Evaluation, an extension course in the MOOC modality, with a 30-hour workload from the Bahia State University (UNEB), was selected. The results pointed out problems present in the MOOC, highlighting the perspective of the designer as the one that most perceived problems that can contribute to the evasion of course participants, one of the main obstacles in this type of course, concluding with the need to insert the evaluation stage for the development from MOOC.
Descrição
Palavras-chave
MOOC, Avaliação Baseada em Perspectivas, Avaliação de Interfaces, UX, Usabilidade, MOOC, Evaluación Basada en Perspectiva, Evaluación de Interfaces, UX, Usabilidad, MOOC, Perspective Based Evaluation, Interfaces Evaluation, UX, Usability
Citação
DIAS, Josemeire Machado. Estratégias de avaliação para o desenvolvimento de MOOC – Massive Open Online Course. Meta: Avaliação, p. 101-120. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i38.3117. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/125. Acesso em: 2024-12-11